2024年八年级语文上册 第六单元 第24课《诗词五首》教案 新人教版.docx

2024年八年级语文上册第六单元第24课《诗词五首》教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年八年级语文上册第六单元第24课《诗词五首》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并欣赏五首诗词的意境和情感，提升文学审美能力。

2.掌握诗词的基本知识和技巧，如韵律、对仗、意象等，增强语文学科素养。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维，通过分析、比较和联想，深入理解诗词背后的文化和历史背景。

4.提高学生的表达和交流能力，能够运用诗词中的知识和技巧，进行文学创作和表达。

学情分析

八年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，对于诗词的阅读和理解已经有了一定的认识和能力。他们已经学习过一些古典诗词，对于诗词的基本知识和技巧，如韵律、对仗、意象等，有一定的了解。同时，他们也具备一定的文学审美能力，能够欣赏诗词的美感。

然而，学生在理解和欣赏诗词方面还存在一些问题。首先，他们对诗词背后的文化和历史背景的了解还不够深入，对于一些古代的诗词可能存在理解上的困难。其次，他们的表达和交流能力还有待提高，能够运用诗词中的知识和技巧进行文学创作和表达的学生还不是很多。此外，学生的学习习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。有些学生可能对诗词学习不够积极，缺乏耐心和细心，这对于深入理解和欣赏诗词是一个不小的障碍。

针对学生的具体情况，本节课的教学重点将放在帮助学生深入理解诗词的意境和情感，提升他们的文学审美能力。同时，通过分析和比较，让学生掌握诗词的基本知识和技巧，增强他们的语文学科素养。此外，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维。在教学过程中，教师要注意引导和激励学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的表达和交流能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解读诗词，为学生提供必要的知识和背景信息。

-讨论法：学生分组讨论诗词的意境和情感，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：分析具体的诗词作品，让学生深入研究和理解其中的意境和技巧。

-项目导向学习：学生可以选择一首诗词进行深入研究，包括分析、解读和创作，以培养他们的综合能力和创造力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人的角色，通过表演和表达来理解和感受诗词的情感和意境。

-实验：学生可以尝试创作自己的诗词，通过实践来掌握诗词的技巧和韵律。

-游戏：设计相关的游戏活动，如诗词接龙、诗词猜谜等，以增加学生的参与度和乐趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示诗词的文字和图片，帮助学生更好地理解和欣赏。

-视频：播放相关的诗词朗诵和解读视频，让学生更直观地感受诗词的魅力。

-在线工具：利用在线工具进行互动和讨论，促进学生的积极参与和交流。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗词五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首诗或词？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。诗词是古代中国文学的一种形式，它以抒情、言志为主要目的，以韵律、对仗、意象等为基本特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗词。这首诗词展示了诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调韵律和对仗这两个重点。对于意象部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗词的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、