2023六年级数学下册 五 奥运奖牌——扇形统计图信息窗2 合理选用统计图表第2课时教案 青岛版六三制.docx

2023六年级数学下册五奥运奖牌——扇形统计图信息窗2合理选用统计图表第2课时教案青岛版六三制

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教学内容

本节课的教学内容来源于青岛版六三制六年级数学下册教材的第2课时教案“合理选用统计图表”，主题是“奥运奖牌——扇形统计图信息窗2”。本节课主要让学生掌握扇形统计图的特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。具体内容包括：

1.学习扇形统计图的概念和基本特点，了解扇形统计图与条形统计图、折线统计图的区别和联系。

2.学会如何通过扇形统计图来获取数据信息，培养学生的数据分析和处理能力。

3.培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

4.通过对奥运奖牌的统计图分析，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析：通过学习扇形统计图的特点和作用，培养学生对数据信息的敏感度，提高学生分析和处理数据的能力。

2.几何直观：通过观察和绘制扇形统计图，培养学生的几何直观能力，使其能够直观地理解和解释现实世界中的几何现象。

3.逻辑推理：通过分析扇形统计图中的信息，培养学生进行逻辑推理的能力，使其能够从数据中得出合理的结论。

4.应用意识：培养学生将所学数学知识应用于解决实际问题的意识，提高学生的数学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，能够理解并绘制这两种统计图。此外，学生还应该具备一定的几何知识和数据处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于实际应用数学问题通常感兴趣，因此，在教学中可以结合奥运奖牌等实际例子来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑推理和分析能力，能够理解和运用扇形统计图。在学习风格上，学生可能更偏好通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解扇形统计图的概念和特点方面，学生可能会遇到一些困难。此外，学生可能对如何通过扇形统计图来分析和处理信息感到困惑。在解决实际问题时，学生可能不知道如何将所学知识应用到具体情境中。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授扇形统计图的基本概念和特点；案例研究法用于分析奥运奖牌的统计数据，让学生通过实际案例理解扇形统计图的应用；项目导向学习法用于让学生通过解决实际问题，培养其应用意识和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过播放一段奥运会的精彩视频，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道我国在奥运会上的表现如何吗？”引导学生思考并引入扇形统计图的概念。

b.讲授环节：通过PPT展示扇形统计图的定义、特点和绘制方法，进行讲解，让学生了解扇形统计图的基本知识。

c.案例分析环节：提供一份奥运会奖牌的统计数据，让学生分组讨论，如何使用扇形统计图来展示这些数据。每组选择一个国家，分析其奖牌分布情况，并绘制扇形统计图。

d.互动交流环节：各组展示自己的成果，进行交流和讨论，分享在绘制扇形统计图过程中的心得体会。

e.应用拓展环节：让学生运用所学知识，解决实际问题。如分析我国在某一届奥运会上的表现，从奖牌分布的角度提出改进建议。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT来展示扇形统计图的定义、特点和绘制方法；同时，利用网络资源下载奥运会奖牌统计数据，以便进行案例分析和应用拓展。此外，还准备了一些绘图工具，如圆规、直尺等，以便学生在绘制扇形统计图时使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扇形统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道扇形统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于扇形统计图的图片或视频片段，让学生初步感受扇形统计图的魅力或特点。

简短介绍扇形统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扇形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扇形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解扇形统计图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍扇形统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扇形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扇形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扇形统计图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扇形统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扇形统计图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解