七年级语文上册 第四单元 14《春》教案2 冀教版.docx

七年级语文上册第四单元14《春》教案2冀教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级语文上册第四单元第14课《春》。教学内容主要包括：对朱自清散文《春》的深入解读，分析文章的写作背景、主题思想、艺术特色及语言表达。通过学习，使学生理解作者对春天的热爱和赞美，感受春天的美好景象，培养审美情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过现代散文的基础知识，掌握了文本阅读的基本方法，对散文的写作特点有初步了解。《春》这篇文章与学生的生活实际紧密相关，他们已经在生活中感受到春天的变化，对文章所描绘的景象有一定认知。通过本节课的学习，将学生的已有知识与新知识相结合，提高他们对文本的理解和分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：文学鉴赏能力、思维发展与提升、文化传承与理解。通过深入解读朱自清散文《春》，使学生能够感受和欣赏文学作品的美，提高文学鉴赏能力；培养学生在阅读中积极思考，提升逻辑思维、批判性思维和创造性思维；引导学生理解春天在中国传统文化中的意义，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族文化自信。通过本节课的学习，让学生在提升语文素养的同时，形成正确的价值观和审美取向。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《春》中朱自清对春天景象的细腻描绘和情感表达。

2.掌握散文的写作特色和语言艺术。

难点：

1.深入体会作者的情感，把握文章的主题思想。

2.分析散文的修辞手法和语言风格。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示春天的图片和视频，帮助学生直观感受文章描绘的景象，结合朗读和小组讨论，引导学生体验和表达作者的情感。

2.设计课堂互动环节，如分组讨论文章中的精彩语句，让学生模仿作者的写作手法，进行创作练习，以加深对散文写作特色和语言艺术的理解。

3.提供文章分析框架，指导学生从修辞手法、语言风格等方面入手，逐步分析文本，降低难度，帮助学生突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言对《春》进行深入讲解，引导学生理解文章的主题思想和艺术特色。通过提问、解答等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对文章的重点、难点，组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和合作精神。

3.体验式教学法：结合春天的生活实际，让学生通过观察、体验，将文章内容与自身感受相结合，提高学生对文本的理解和感悟。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与文章相关的春天图片、视频，让学生直观地感受春天的美好，增强对文章的理解。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、思维导图等，将文章结构、重点难点等内容以图表、动画等形式呈现，提高教学趣味性和效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，引导学生查找与文章相关的背景资料、作者介绍等，培养学生的信息素养。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.创设情境：通过多媒体展示春天的美景，创设生动、具体的情境，让学生在情境中体验文章的情感，激发学习兴趣。

2.问题驱动：以问题为导向，引导学生主动探究文章的主题、写作特色等，培养学生的思维能力和自主学习能力。

3.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高课堂氛围，促进师生、生生之间的互动。

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学效果。通过以上教学方法与手段的运用，旨在提高学生对《春》这篇文章的理解、鉴赏能力，培养学生的语文素养和人文素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心中的春天是什么样子的？春天对我们的意义是什么？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力。

简短介绍散文《春》的背景和作者朱自清，为接下来的学习打下基础。

2.《春》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解散文的定义，包括散文的文学特点和表达方式。

详细介绍《春》的写作背景、主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《春》文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本，让学生深入了解《春》的特性和写作技巧。

过程：

选择文章中的重点段落进行分析。

详细介绍每个段落的描绘手法、情感表达和修辞技巧，让学生全面了解文章的写作特色。

引导学生思考这些技巧对提高写作水平的影响，以及如何运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《春》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题