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七年级语文上册第四单元14《春》教案2冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级语文上册第四单元第14课《春》。教学内容主要包括:对朱自清散文《春》的深入解读,分析文章的写作背景、主题思想、艺术特色及语言表达。通过学习,使学生理解作者对春天的热爱和赞美,感受春天的美好景象,培养审美情感。
教学内容与学生已有知识的联系:在此之前,学生已学习过现代散文的基础知识,掌握了文本阅读的基本方法,对散文的写作特点有初步了解。《春》这篇文章与学生的生活实际紧密相关,他们已经在生活中感受到春天的变化,对文章所描绘的景象有一定认知。通过本节课的学习,将学生的已有知识与新知识相结合,提高他们对文本的理解和分析能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:文学鉴赏能力、思维发展与提升、文化传承与理解。通过深入解读朱自清散文《春》,使学生能够感受和欣赏文学作品的美,提高文学鉴赏能力;培养学生在阅读中积极思考,提升逻辑思维、批判性思维和创造性思维;引导学生理解春天在中国传统文化中的意义,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,增强民族文化自信。通过本节课的学习,让学生在提升语文素养的同时,形成正确的价值观和审美取向。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解《春》中朱自清对春天景象的细腻描绘和情感表达。
2.掌握散文的写作特色和语言艺术。
难点:
1.深入体会作者的情感,把握文章的主题思想。
2.分析散文的修辞手法和语言风格。
解决办法及突破策略:
1.通过多媒体展示春天的图片和视频,帮助学生直观感受文章描绘的景象,结合朗读和小组讨论,引导学生体验和表达作者的情感。
2.设计课堂互动环节,如分组讨论文章中的精彩语句,让学生模仿作者的写作手法,进行创作练习,以加深对散文写作特色和语言艺术的理解。
3.提供文章分析框架,指导学生从修辞手法、语言风格等方面入手,逐步分析文本,降低难度,帮助学生突破难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师以生动的语言对《春》进行深入讲解,引导学生理解文章的主题思想和艺术特色。通过提问、解答等方式,激发学生的思考,提高课堂互动性。
2.讨论法:针对文章的重点、难点,组织学生进行分组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养他们的思辨能力和合作精神。
3.体验式教学法:结合春天的生活实际,让学生通过观察、体验,将文章内容与自身感受相结合,提高学生对文本的理解和感悟。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示与文章相关的春天图片、视频,让学生直观地感受春天的美好,增强对文章的理解。
2.教学软件:运用教学软件,如PPT、思维导图等,将文章结构、重点难点等内容以图表、动画等形式呈现,提高教学趣味性和效果。
3.网络资源:利用网络资源,拓展学生的学习视野,引导学生查找与文章相关的背景资料、作者介绍等,培养学生的信息素养。
结合教学内容和学生特点,本节课采用以下教学策略:
1.创设情境:通过多媒体展示春天的美景,创设生动、具体的情境,让学生在情境中体验文章的情感,激发学习兴趣。
2.问题驱动:以问题为导向,引导学生主动探究文章的主题、写作特色等,培养学生的思维能力和自主学习能力。
3.互动交流:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的观点和感受,提高课堂氛围,促进师生、生生之间的互动。
在教学过程中,教师应关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和手段,确保教学效果。通过以上教学方法与手段的运用,旨在提高学生对《春》这篇文章的理解、鉴赏能力,培养学生的语文素养和人文素养。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《春》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们心中的春天是什么样子的?春天对我们的意义是什么?”
展示一些关于春天的图片或视频片段,让学生初步感受春天的魅力。
简短介绍散文《春》的背景和作者朱自清,为接下来的学习打下基础。
2.《春》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解散文的基本概念、组成部分和艺术特色。
过程:
讲解散文的定义,包括散文的文学特点和表达方式。
详细介绍《春》的写作背景、主题思想,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《春》文本分析(20分钟)
目标:通过具体文本,让学生深入了解《春》的特性和写作技巧。
过程:
选择文章中的重点段落进行分析。
详细介绍每个段落的描绘手法、情感表达和修辞技巧,让学生全面了解文章的写作特色。
引导学生思考这些技巧对提高写作水平的影响,以及如何运用到自己的写作中。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《春》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题
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