3.11 预防传染病 教案.docx

3.11预防传染病教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下册第四章第二节“传染病”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。

2.传染病的特点：传染病具有传染性、流行性、季节性等特点。

3.传染病的传播途径：传染病可以通过空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等多种途径传播。

4.传染病的预防措施：预防传染病的方法包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等。

5.常见传染病的例子：如流感、肺结核、乙肝、艾滋病等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解传染病的基本概念，认识到传染病在自然界和人类生活中的普遍性，以及人类与传染病相互作用的历程。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释和判断生活中的传染病现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，让学生掌握传染病的传播途径和预防措施，培养学生的实践操作能力和探究精神。

4.社会责任：培养学生关注公共卫生问题，增强个人和社会责任感，积极参与预防传染病的实践活动。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了人体的免疫系统、健康生活方式等相关知识，这为本节课的学习奠定了基础。此外，学生在生活中也一定程度地接触过传染病，对传染病有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对与日常生活密切相关的生物学知识具有较强的兴趣，尤其是那些与健康、疾病相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的抽象思维和分析问题的能力，能够从具体案例中总结出一般规律。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、实验等活动进行学习，对图像、视频等多媒体资源有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解传染病的复杂传播途径和预防措施方面可能存在困难。此外，学生可能对一些专业术语如“传染源”、“传播途径”、“易感人群”等概念理解不清晰。同时，学生可能缺乏实际操作经验，对传染病的预防和控制措施的认识主要来源于理论知识，需要通过实践活动来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》八年级下册第四章第二节“传染病”的教材或相应的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的传染病案例图片、图表，用于引导学生直观地理解传染病的特点和传播途径。

b.收集不同类型的传染病预防宣传单，让学生分析比较其内容和传播方式，提高学生的信息处理能力。

c.准备关于常见传染病（如流感、肺结核、乙肝、艾滋病等）的视频资料，帮助学生了解这些疾病的发病机理和预防措施。

3.实验器材：

a.准备模拟传染病传播的实验器材，如小球代表病原体、网络图表示传播途径等，让学生通过实际操作体验传染病的传播过程。

b.提供防护用品，如手套、口罩等，确保学生在实验操作过程中的安全。

c.准备显微镜等观察器材，让学生观察病原体的形态结构，加深对传染病病因的认识。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。

b.在小组讨论区设置讨论桌椅，方便学生进行小组合作学习。

c.在实验操作区设置实验台和相应的实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

d.在教室内布置展示区，用于展示学生成果和交流分享。

5.网络资源：提前为学生搜索和整理相关的网络资源，如传染病研究进展、预防传染病的社会实践案例等，方便学生在课后进行拓展学习。

6.教学软件：准备教学所需的软件，如PPT、视频编辑软件等，用于辅助教学和展示。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的章节是《传染病》。在开始学习之前，我想请大家回想一下，在生活中你是否曾经遇到过类似传染病的现象呢？比如，当你身边的同学感冒了，你是否也会跟着感冒呢？这个问题与我们将要学习的内容息息相关。希望通过这个问题，能够激发大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传染病的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解传染病的概念。传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。传染病具有传染性、流行性、季节性等特点。

2.案例分析：接下来，我们通过一个具体案例来了解传染病在实际中的应用。例如，我国在防控新冠病毒方面所采取的隔离措施、疫苗接种等，这些都是预防传染病的有效手段。

3.重点难点解析：在这部分，我们会重点