浙教版（2023）五下 第13课 循环结构（一） 教案3.docx

浙教版（2023）五下第13课循环结构（一）教案3

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课为人教版小学数学五年级下册第13课“循环结构（一）”，主要内容是让学生初步理解循环结构的概念，并学会使用循环结构解决问题。本节课是学生在掌握了顺序结构的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生进一步学习更复杂的程序设计打下基础。

本节课的教学目标包括：

1.让学生理解循环结构的概念，知道循环结构的特点。

2.让学生学会使用循环结构解决问题，提高解决问题的效率。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点为：循环结构的概念及特点。

教学难点为：如何运用循环结构解决问题。

教学方法采用：讲解法、示范法、练习法、讨论法。

教学过程分为：导入、新课、练习、小结四个环节。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习循环结构的概念和特点，学生能够运用逻辑推理的能力，理解循环结构在程序设计中的应用。

2.问题解决：学生能够运用循环结构解决问题的能力，提高解决问题的效率，培养创新思维和解决问题的能力。

3.信息素养：学生能够了解循环结构在程序设计中的重要性，增强信息技术的应用能力，为今后学习更复杂的程序设计打下基础。

4.合作交流：在课堂练习和讨论环节，学生能够主动与他人合作交流，分享自己的思路和解题方法，培养团队协作能力和沟通能力。

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经掌握了顺序结构的知识，并具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习本节课之前，他们已经学习了简单的数学运算、判断和顺序结构，能够运用顺序结构解决问题。这为他们学习循环结构提供了基础。

在学习能力方面，大部分学生具备独立思考和解决问题的能力，他们善于观察、分析问题，并能够主动寻找解决方法。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能会出现思路混乱、缺乏条理的情况。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们理清思路，运用循环结构解决问题。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作精神。他们乐于与他人分享自己的思路和解题方法，能够在课堂上积极发言。然而，部分学生可能在学习过程中存在依赖心理，习惯于依赖老师的引导和同学的帮助。针对这一情况，在教学过程中，需要教师引导学生独立思考，培养他们自主学习的能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲、做笔记。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。为了保证课堂教学的顺利进行，教师需要加强对这部分学生的管理，引导他们养成良好的课堂行为习惯。

对于本节课的内容，学生可能存在以下影响：

1.部分学生可能对循环结构的概念和特点理解不深，影响他们对循环结构在程序设计中的应用的认识。

2.部分学生可能在学习过程中受到之前学习顺序结构的影响，难以转变思维方式，运用循环结构解决问题。

3.部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏自信心，不敢尝试运用循环结构解决问题。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当增加难度，引导他们深入研究循环结构的应用；对于理解能力较弱的学生，需要耐心引导，帮助他们理解循环结构的概念和特点。同时，教师还需要注重培养学生的创新思维和问题解决能力，引导他们独立思考，克服依赖心理。通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学资源

软硬件资源：

1.计算机教室，每台电脑安装有编程软件；

2.投影仪，用于展示教学内容和实例；

3.教学黑板，用于板书和解释重点概念；

4.彩色粉笔，用于黑板板书；

5.学生作业本，用于练习和记录；

6.教学PPT，包含课程内容和实例。

课程平台：

1.学校教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

2.班级微信群，用于发布课程通知和交流；

3.在线编程平台，用于学生实践和提交作业。

信息化资源：

1.教学视频，用于讲解循环结构的概念和实例；

2.教学文章，用于学生自主学习和参考；

3.在线编程练习题，用于巩固所学知识和技能。

教学手段：

1.讲解法，用于解释循环结构的概念和特点；

2.示范法，通过实例演示循环结构的应用；

3.练习法，让学生通过练习题巩固所学知识；

4.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享解题思路；

5.反馈评价，对学生的作业和表现进行评价和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解循环结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习循环结构做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确循环结构教学目标和循环结构重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确