2024春七年级语文下册 第5单元 20外国诗二首教案 新人教版.docx

2024春七年级语文下册第5单元20外国诗二首教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版2024春七年级语文下册第5单元的20外国诗二首，分别是《未选择的路》和《假如生活欺骗了你》。这两首诗分别描绘了不同的生活和人生观，要求学生在理解诗歌内容的基础上，感受诗人的情感表达，理解诗歌的主题思想。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些中国的古代诗歌，对于诗歌的基本形式和表达方式有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，引入外国诗歌的学习，帮助学生拓宽视野，了解不同文化背景下的诗歌创作。同时，通过对比分析，让学生发现不同文化和时代背景下，诗歌的共通之处和差异之美。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过阅读和分析两首外国诗歌，提高学生的英语表达能力，使他们在理解和运用语言的过程中，增强语感，提升语文素养。

2.思维品质：通过对比分析两首诗歌的主题思想和表达方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出见解。

3.文化意识：通过学习外国诗歌，让学生了解不同文化背景下的诗歌创作，增强他们的文化意识，提高跨文化交际能力。

4.审美情趣：通过欣赏和分析两首诗歌的美感，提升学生的审美情趣，培养他们热爱文学，追求美的情感。

5.人文关怀：通过对诗歌主题思想的探讨，引导学生关注人生，关注社会，培养他们的人文关怀，使他们成为有责任感和使命感的人。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗歌内容的理解：本节课的两首诗歌《未选择的路》和《假如生活欺骗了你》分别描绘了不同的生活和人生观。重点在于让学生理解诗歌的内容，感受诗人的情感表达，掌握诗歌的主题思想。

（2）诗歌表现手法的分析：通过对比分析两首诗歌的表现手法，如比喻、拟人、象征等，帮助学生掌握诗歌的艺术特色，提升他们的文学鉴赏能力。

（3）诗歌语言的品味：重点让学生体会诗歌语言的美感，如韵律、节奏、修辞等，培养他们的语文素养。

2.教学难点：

（1）诗歌主题思想的深刻理解：对于《未选择的路》和《假如生活欺骗了你》这两首诗歌的主题思想，学生可能难以深刻理解。教学中需要通过讲解、讨论等方式，帮助学生领会诗歌所传达的哲理。

（2）诗歌表现手法的鉴赏：诗歌的表现手法较为抽象，学生可能难以把握。教学中需要通过具体案例分析，让学生掌握各种表现手法的特点和作用。

（3）诗歌语言的品味：诗歌语言具有独特的美感，学生可能难以把握。教学中需要通过朗读、品味、对比等方式，让学生感受诗歌语言的魅力。

（4）文化背景的把握：外国诗歌的文化背景与学生所熟悉的中国文化有所不同，学生可能难以理解。教学中需要穿插相关文化背景知识的介绍，帮助学生跨越文化障碍。

举例说明：

以《未选择的路》为例，重点引导学生理解诗歌中的象征意义，如“路”象征着人生道路，“黄色的树林”象征着人生的十字路口等。通过分析诗歌中的象征手法，让学生理解诗人如何通过自然景物来表达人生感悟。

在讲解《假如生活欺骗了你》时，重点引导学生领会诗歌的主题思想。通过讨论、分析，让学生理解诗人鼓励人们在逆境中保持乐观、积极的心态，勇敢面对生活的挑战。

对于诗歌表现手法的鉴赏，以《未选择的路》为例，重点分析诗歌中的比喻、拟人等手法。如“两条路都未经踩踏”，“一条路荒草丛生，一条路松树阴浓”等，通过对比分析，让学生掌握各种表现手法的特点和作用。

在品味诗歌语言时，以《假如生活欺骗了你》为例，重点引导学生体会诗歌的韵律美。通过朗读、品味，让学生感受诗歌语言的节奏和韵律，培养他们的语文素养。

最后，针对文化背景的把握，教学中可以穿插介绍美国文化和俄罗斯文化的特点，帮助学生理解外国诗歌的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上通过口头讲解的方式，向学生传授诗歌内容、主题思想和表现手法等知识。

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，激发学生的思考和创造力。

-案例研究法：教师选取典型的诗歌案例，让学生深入分析诗歌的表现手法和语言特点。

-项目导向学习法：教师引导学生进行诗歌创作或评论项目，提高学生的实践能力和综合素养。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式，体会诗人的情感和创作背景。

-实验：教师组织学生进行诗歌创作实验，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣和挑战。

-游戏：教师设计诗歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

-辩论：教师组织学生进行诗歌主题辩论，培养学生的批判性思维和口头表达