2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第一节 元素周期表教案 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表教案新人教版必修2

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中化学第一章《物质结构元素周期律》的第一节《元素周期表》教案，适用于新人教版必修2。本节课主要内容包括：

1.元素周期表的发现和发展历程：介绍道尔顿、门捷列夫等科学家在元素周期表发现和发展中的重要作用。

2.元素周期表的结构：讲解元素周期表的横行（周期）和纵列（族）的划分规律，以及周期表中元素的位置分布。

3.元素周期律：阐述元素周期律的基本内容，包括原子半径、金属性、非金属性等性质在周期表中的周期性变化规律。

4.应用元素周期表：学会利用元素周期表查找元素信息，预测元素性质，分析化合物的组成和结构。

5.练习题：针对本节课内容，设计适量练习题，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.科学探究能力：通过学习元素周期表的发现和发展历程，培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，增强学生对科学研究的认识。

2.证据推理与模型建构：引导学生掌握元素周期表的结构和元素周期律，培养学生运用证据进行推理和建构模型的能力。

3.宏观辨识与微观探析：通过学习元素周期表，培养学生从宏观角度辨识元素和化合物的性质，以及从微观角度探析元素周期律的实质。

4.科学态度与价值观：通过了解科学家在元素周期表发现和发展中的贡献，培养学生尊重科学、追求真理的科学态度和价值观。

5.应用能力：培养学生运用元素周期表解决实际问题的能力，如查找元素信息、预测元素性质、分析化合物组成和结构等。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）元素周期表的发现和发展历程：道尔顿、门捷列夫等科学家的贡献。

（2）元素周期表的结构：周期和族的划分规律，元素在周期表中的位置分布。

（3）元素周期律：原子半径、金属性、非金属性等性质的周期性变化规律。

（4）应用元素周期表：查找元素信息，预测元素性质，分析化合物组成和结构。

2.教学难点：

（1）元素周期表的结构：周期和族的划分规律，尤其是过渡元素的分组和位置。

（2）元素周期律的理解：原子半径、金属性、非金属性等性质的周期性变化规律的实质。

（3）应用元素周期表：查找元素信息，预测元素性质，分析化合物组成和结构的方法。

（4）元素周期表的记忆：由于元素周期表信息量大，学生记忆难度较大，需要采取有效的记忆方法。

详细解释：

1.教学重点：

（1）元素周期表的发现和发展历程：道尔顿提出了原子学说，为元素周期表的发现奠定了基础；门捷列夫发现了元素周期律，并编制出了第一张元素周期表。

（2）元素周期表的结构：周期表分为横行（周期）和纵列（族），周期表中元素的位置分布遵循一定的规律，如主族元素从左到右原子序数增加，同一周期内原子半径逐渐减小等。

（3）元素周期律：元素周期律是指元素性质（如原子半径、金属性、非金属性等）在周期表中的周期性变化规律。如原子半径随着原子序数的增加而减小，金属性随着原子序数的增加而减弱等。

（4）应用元素周期表：通过练习题、案例分析等方式，让学生学会利用元素周期表查找元素信息、预测元素性质、分析化合物组成和结构。

2.教学难点：

（1）元素周期表的结构：周期表中的过渡元素分组和位置较为复杂，需要学生通过绘图、列表等方法进行强化记忆。

（2）元素周期律的理解：元素周期律的实质是原子结构的周期性变化导致的元素性质的周期性变化，学生需要理解原子结构与元素性质之间的关系。

（3）应用元素周期表：实际操作中，学生需要熟练掌握元素周期表，学会快速查找元素信息、预测元素性质、分析化合物组成和结构。

（4）元素周期表的记忆：为了帮助学生记忆元素周期表，可以采用编口诀、绘图示、联想记忆等方法，将元素周期表的规律和特点形象化、生动化。同时，通过课堂练习、课后作业等方式，让学生在实际应用中不断巩固记忆。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-化学实验室，用于进行相关的实验操作。

-化学试剂和实验仪器，用于演示和实验。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布课程资料和作业。

-学术搜索引擎，用于查找相关的学术资料和文献。

3.信息化资源：

-教学PPT和教案，用于讲解和指导学生学习。

-在线化学教育平台和化学相关网站，提供额外的学习资源和练习题。

-化学软件和应用程序，用于模拟化学反应和展示化学结构。

4.教学手段：

-讲授法：通过教师的讲解，向学生传授元素周期表和元素周期律的知识。

-实验法：通过实验室的实验操作，让学生亲自观察和体验化学反应，加深对元素性质的理解。

-讨论法：组织学生进行小组