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人教版六上第六单元第三课时《手拉手》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版六上第六单元第三课时《手拉手》教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版小学语文六年级上册第六单元第三课时《手拉手》

2.教学年级和班级：小学六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《手拉手》这篇课文，让学生能够理解文中描绘的情景和人物情感，提高对文本的感知和理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生逻辑思维和批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.审美创造与文化传承：通过学习课文中的美好情感和价值观，引导学生体验友谊的珍贵，培养学生的审美情感，同时传承和弘扬我国优秀的文化传统。

4.信息技术应用：在课堂上，引导学生利用信息技术手段进行自主学习、合作学习和探究学习，提高信息技术应用能力和学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《手拉手》这篇课文的主要内容，感知文中描绘的情景和人物情感。

（2）掌握课文中的一些生字词，提高学生的词汇量。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）通过学习课文，培养学生珍惜友谊、团结互助的价值观。

2.教学难点

（1）课文中的生字词理解：对于一些较为生僻的词语，如“硕果累累”、“小心翼翼”等，学生可能存在理解困难。

（2）修辞手法的理解与应用：比喻、拟人等修辞手法的运用是本文的一大特点，学生可能难以准确把握。

（3）情感态度的把握：课文中所表达的美好情感和价值观较为抽象，学生可能难以深刻体会。

（4）课文内容与实际生活的联系：将课文中的情感和价值观与学生的生活实际相结合，引导学生正确处理人际关系，可能是本节课的一个难点。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过图片、视频等直观教具辅助学生理解课文内容；通过举例、讲解等方式引导学生掌握修辞手法；创设情境，让学生在实践中体验课文所传达的情感和价值观；联系生活实际，引导学生将所学应用于生活，提高学生的道德素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，分析修辞手法，讲解生字词。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）情境教学法：教师创设情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中体验课文所传达的情感和价值观。

（4）案例研究法：教师提供相关案例，让学生分析案例中的问题，引导学生将所学知识应用于实际情境。

2.设计具体的教学活动

（1）课前预习：学生通过预习课文，自主学习生字词，对课文内容有一个初步了解。

（2）课堂导入：教师通过图片、视频等直观教具，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

（3）课文讲解：教师详细讲解课文内容，分析修辞手法，引导学生理解文中人物情感。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。

（5）实践活动：教师创设情境，如组织学生进行角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中体验课文所传达的情感和价值观。

（6）课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作PPT，展示课文内容、生字词、重点句子等，辅助学生理解和记忆。

（2）视频：教师选取与课文相关的视频材料，为学生提供直观的视觉感受，增强课堂趣味性。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的信息技术应用能力。

（4）课外阅读材料：教师推荐与课文相关的课外阅读材料，拓宽学生的知识视野，提高学生的阅读能力。

（5）生字词卡片：教师制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆，提高词汇量。

（6）友谊主题活动：教师组织学生开展友谊主题活动，如手拉手交朋友、分享友谊故事等，让学生在实践中体验友谊的珍贵。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《手拉手》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己