山西省长治市八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土堆积区 黄土高原教案2 （新版）新人教版.docx

山西省长治市八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区黄土高原教案2（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：世界最大的黄土堆积区——黄土高原

2.教学年级和班级：山西省长治市八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理思维、地理实践和地理情感四个方面。

1.区域认知：通过学习黄土高原的地理位置、范围、形成原因等，使学生能够正确识别黄土高原并在地图上标注，培养学生对黄土高原这一特定区域的认知能力。

2.地理思维：通过分析黄土高原的地表特征、生态环境问题等，培养学生运用地理知识进行综合分析、推理判断的能力。

3.地理实践：通过观察黄土高原的地形地貌、植被覆盖等，培养学生运用地理工具（如地图、遥感图像等）进行实地观察、调查研究的实践能力。

4.地理情感：通过了解黄土高原的历史文化、民俗风情等，培养学生对黄土高原这一地域的兴趣和情感，提高学生对地理学科的热爱。

重点难点及解决办法

1.重点：

-黄土高原的地理位置、范围和形成原因

-黄土高原的地表特征及其对生态环境的影响

-黄土高原的开发与可持续发展策略

2.难点：

-黄土高原形成原因的深入理解

-黄土高原生态环境问题的成因与解决途径

-黄土高原区域发展的可持续发展策略

3.解决办法：

-利用多媒体教学，展示黄土高原的地形地貌、植被覆盖等图像资料，帮助学生形象直观地理解黄土高原的形成原因和地表特征。

-通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解黄土高原的生态环境问题及其解决途径。

-结合当地实际，选取典型的黄土高原开发与治理项目，让学生了解黄土高原区域发展的可持续发展策略。

-针对学生的不同困惑，提供针对性的解答和指导，帮助学生克服学习难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于介绍黄土高原的基本概念、形成原因、地表特征等知识点，通过讲解使学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生探讨黄土高原的生态环境问题、开发与治理策略等，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析具体的黄土高原治理项目，如退耕还林、水土保持等，让学生深入理解治理措施及效果。

-项目导向学习：分组进行黄土高原治理方案设计，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过展示黄土高原的遥感图像，引发学生对黄土高原的好奇心，激发学习兴趣。

-知识讲解：运用PPT展示黄土高原的形成原因、地表特征等，结合讲授法进行详细讲解。

-小组讨论：让学生围绕黄土高原的生态环境问题展开讨论，分享各自的观点和见解。

-案例分析：选取典型的黄土高原治理案例，让学生分析治理措施及其效果，并提出改进意见。

-项目实践：分组进行黄土高原治理方案设计，鼓励学生发挥创意，提出切实可行的治理措施。

-总结环节：组织学生进行成果展示，分享各组的治理方案，互相评价，总结经验。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的多媒体课件，展示黄土高原的地形地貌、植被覆盖等图像资料，增强学生的直观感受。

-视频：播放有关黄土高原的纪录片或教学视频，让学生更直观地了解黄土高原的实际情况。

-在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生实时查询黄土高原的相关数据，提高学生的实践操作能力。

-实地考察：组织学生进行黄土高原的实地考察，深入了解地形地貌、植被覆盖等特征，提高学生的实践能力。

-古籍资料：引导学生查阅有关黄土高原的历史文献、民俗风情等资料，丰富学生的文化底蕴。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习黄土高原的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习黄土高原的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解黄土高原的形成原因、地表特征等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕黄土高原的生态环境问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和