花城版一年级上册音乐教案第6课 歌曲《在农场里》.docx

花城版一年级上册音乐教案第6课歌曲《在农场里》

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教学内容

本节课的教学内容来自花城版一年级上册音乐教案第6课，主要教授歌曲《在农场里》。这首歌曲是一首富有童趣的农场题材歌曲，通过歌曲让学生感受农场生活的乐趣，体验音乐带来的快乐。歌曲简单易学，节奏明快，旋律朗朗上口，非常适合一年级的学生学习。

教学过程中，我将引导学生了解歌曲的背景，学习歌曲的节奏、旋律，并通过各种音乐活动让学生充分感受和体验歌曲的魅力。此外，我还会结合农场的生活场景，让学生通过观察、体验，了解农场的特点，激发他们对音乐的热爱和对农场生活的向往。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：审美欣赏能力、音乐表现能力和团队协作能力。

1.审美欣赏能力：通过学习歌曲《在农场里》，培养学生对音乐的感知和审美能力，让他们能够从音乐中感受到农场生活的乐趣。

2.音乐表现能力：通过歌曲学唱、节奏练习等活动，提高学生对音乐的表达和表现能力，使他们能够自信地唱出歌曲，展现自己的音乐才华。

3.团队协作能力：在音乐活动中，培养学生之间的合作精神，使他们能够相互配合，共同完成音乐任务，培养团队协作能力。

学情分析

针对一年级学生的学情，我进行了深入的分析和研究，从学生的层次、知识能力、素质、行为习惯等多方面进行了考虑。

1.学生层次：一年级学生处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐有着强烈的好奇心和兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。因此，在教学过程中，我需要注重基础知识的传授和技能的培养。

2.知识能力：大部分学生对农场生活有一定的了解，对歌曲《在农场里》中的动物和场景较为熟悉，这有利于他们对歌曲的理解和学唱。然而，学生在音乐方面的识谱、节奏感、音准等方面存在差异，需要在教学过程中因材施教，采取个性化的教学方法。

3.素质：一年级学生具有较好的可塑性，他们的思维活跃、创造力强，通过音乐教学，可以培养他们的审美情趣、创新意识和团队协作能力。同时，音乐教学也有助于提高学生的综合素质，如自信心、表达能力等。

4.行为习惯：一年级学生注意力容易分散，课堂纪律相对薄弱。在教学过程中，我需要注重课堂管理，营造良好的学习氛围，引导学生在课堂上专注、积极参与。此外，我还需注重培养学生的自律意识，使他们能够自觉遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：针对学生的学情特点，我将在教学过程中采取生动有趣的教学方法，如图片展示、视频播放、游戏互动等，激发学生的学习兴趣。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的音乐素养。通过音乐教学，培养学生良好的行为习惯和团队协作能力，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置农场的情境，让学生身临其境的感受农场的生活，引发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（3）游戏教学法：设计一些与农场相关的音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲，提高他们的音乐表现能力和创造力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放农场的图片和视频，让学生直观的了解到农场的特点，增强他们的学习兴趣。

（2）音乐软件教学：运用音乐教学软件，帮助学生学习歌曲的节奏和旋律，提高他们的音乐素养。

（3）小组合作教学：将学生分成小组，让他们在小组内共同完成音乐任务，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《在农场里》的音乐知识和农场生活，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《在农场里》的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《在农场里》的音乐知识和农场生活，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于农场的有趣故事，引出歌曲《在农场里》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲