2024年秋八年级物理上册 第三章 第1节 温度教案 （新版）新人教版.docx

2024年秋八年级物理上册第三章第1节温度教案（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为温度概念的引入、温度计的使用以及温度与热量之间的关系。具体内容包括：

1.温度的定义：通过实际操作，让学生感受温度的概念，理解温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.温度计的使用：介绍常用的温度计，如实验室用温度计和家庭用温度计，学会正确使用温度计测量物体温度。

3.温度与热量关系：了解物体吸收或放出热量时，温度的变化情况，理解热量是过程量，不能说物体含有热量。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了摄氏度的定义，对温度概念有一定的了解。在本节课中，将通过实际操作和实验，让学生更深入地理解温度，并将已有知识与新的内容进行整合。同时，学生在生活中也有使用温度计的经验，对本节课的内容不会感到陌生。

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生学会使用温度计进行测量，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.物理思维能力：通过分析温度与热量之间的关系，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.实际应用能力：学会正确使用温度计，能够将所学知识应用到生活中，解决实际问题。

4.科学态度与科学精神：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）温度概念的理解：让学生掌握温度是表示物体冷热程度的物理量，了解温度的计量单位和测量方法。

（2）温度计的使用：学会正确使用实验室用温度计和家庭用温度计，掌握温度计的读数方法和注意事项。

（3）温度与热量关系：理解物体吸收或放出热量时，温度的变化情况，掌握热量是过程量，不能说物体含有热量的概念。

2.教学难点：

（1）温度概念的深入理解：学生可能对温度概念的理解停留在表面，难以理解温度是表示物体冷热程度的物理量。

（2）温度计的使用技巧：学生可能对温度计的读数方法和注意事项掌握不熟练，导致测量结果不准确。

（3）温度与热量关系的推理：学生可能对物体吸收或放出热量时，温度的变化情况理解不透彻，难以理解热量是过程量，不能说物体含有热量。

（4）实验操作的安全性：学生在进行实验操作时，可能对温度计的使用和实验操作的安全性掌握不足，需要教师加强指导和强调。

四、教学策略与方法

1.教学策略：

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究温度概念。

（2）利用实验和观察，让学生亲身体验和理解温度计的使用方法。

（3）通过实际案例，让学生应用所学知识解决实际问题，巩固温度与热量关系。

2.教学方法：

（1）讲授法：教师讲解温度概念、温度计的使用方法以及温度与热量关系。

（2）实验法：学生进行实验操作，观察温度计的读数变化，验证温度与热量关系。

（3）讨论法：学生分组讨论实验结果，分享心得体会，加深对温度概念的理解。

五、教学过程与步骤

1.导入新课：通过生活中的实例，引出温度概念，激发学生兴趣。

2.讲解与演示：讲解温度概念，演示温度计的使用方法。

3.实验操作：学生分组进行实验，观察温度计的读数变化，验证温度与热量关系。

4.讨论与分享：学生分组讨论实验结果，分享心得体会。

5.总结与巩固：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业与评价

1.课后作业：

（1）复习本节课的主要内容，巩固温度概念、温度计使用方法和温度与热量关系。

（2）完成课后练习题，检验对温度的理解和应用能力。

2.评价方法：

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

（2）课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对温度概念的理解和应用能力。

（3）实验报告：评价学生在实验操作中的安全性、准确性和团队合作能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用温度计和家庭用温度计

-实验桌椅

-实验材料（如热水、冷水、冰块等）

-投影仪

-白板

-粉笔

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-教学PPT

-实验操作视频

-在线互动平台（如教学论坛、在线问答等）

4.教学手段：

-讲授法

-实验法

-讨论法

-问答法

-小组合作法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解温度概念、温度计使用方法和温度与热量关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习温度相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确温度概念、温度计使用方法和温度与热量关系的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习温度的积