中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》.docx

中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》

一、教学内容

本活动选自《幼儿园中班科学领域探索活动教材》第四章“身边的科学”，具体内容为“空气娃娃在哪里”。通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识到空气与我们的生活密切相关，培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。

二、教学目标

1.知道空气的存在，理解空气与我们生活的关系。

2.通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿对科学现象的探究兴趣，激发幼儿的好奇心。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气与生活的关系。

难点：通过实验操作，让幼儿理解空气是无形的，培养幼儿的观察力和思考力。

四、教具与学具准备

教具：空气娃娃玩具、气球、塑料瓶、水、盆子、剪刀、胶带等。

学具：每组一份空气娃娃玩具、气球、塑料瓶、水、盆子、剪刀、胶带等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示空气娃娃玩具，引发幼儿兴趣，提出问题：“小朋友们，你们知道这个娃娃是谁吗？它在哪里呢？”

2.例题讲解（10分钟）

教师通过讲解、示范，让幼儿了解空气娃娃就在我们身边，无处不在。

3.随堂练习（10分钟）

（1）让幼儿分组讨论，如何在生活中找到空气娃娃。

（2）每组派代表分享本组的发现。

4.实验探究（10分钟）

（1）教师演示：将塑料瓶装满水，倒置在盆子里，让幼儿观察水是否会流出。

（2）让幼儿动手操作，通过剪开气球、挤压塑料瓶等方式，感知空气的存在。

六、板书设计

1.主题：空气娃娃在哪里

2.内容：

（1）空气娃娃的存在

（2）空气与生活的关系

（3）实验结果

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请小朋友们在家里找一找，空气娃娃还藏在哪些地方。

（2）用画笔画出你找到的空气娃娃。

2.答案：

（1）空气娃娃藏在吹风机、洗衣机、冰箱等家电中。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

（1）本节课幼儿对空气的存在有了更深入的认识，但在实验操作过程中，部分幼儿对空气的无形特性理解不够。

（2）在分组讨论环节，教师应关注每组幼儿的讨论情况，及时给予指导。

2.拓展延伸：

（1）在家庭中，家长可以引导幼儿观察生活中的空气现象，如风吹树叶、水波荡漾等。

（2）教师可组织相关主题活动，如“空气的力量”，让幼儿进一步了解空气的特性。

重点和难点解析

1.教学过程中的实践情景引入。

2.实验探究环节的设计与操作。

3.作业设计的针对性与答案的开放性。

4.课后反思与拓展延伸的实际应用。

详细补充和说明：

一、实践情景引入

1.选择幼儿熟悉的、有趣的玩具或物品，如空气娃娃玩具，以此引发幼儿的好奇心。

2.教师应以生动、形象的语言描述，引导幼儿关注空气娃娃的特点，为后续教学做好铺垫。

3.提出具有启发性的问题，让幼儿积极思考，激发他们的探究欲望。

二、实验探究环节的设计与操作

1.实验设计要简单易懂，操作性强，确保幼儿能够顺利完成。

2.教师在演示实验时，要详细讲解实验步骤，让幼儿明确实验目的。

3.在幼儿操作实验过程中，教师应密切观察，及时发现问题，给予指导和鼓励。

三、作业设计的针对性与答案的开放性

1.作业题目要具有引导性，鼓励幼儿在家中寻找空气娃娃的存在，培养他们的观察力。

2.作业答案要具有开放性，让幼儿充分表达自己的想法，激发他们的想象力。

3.作业形式要多样化，如绘画、描述等，让幼儿在完成作业的过程中，锻炼多种能力。

四、课后反思与拓展延伸的实际应用

1.教师要深入分析课堂教学，找出存在的问题，为后续教学提供改进方向。

2.家长要积极参与课后拓展活动，与幼儿共同观察生活中的空气现象，增强幼儿的实践体验。

3.教师可组织相关主题活动，让幼儿在活动中进一步探究空气的特性，提高他们的科学素养。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.教师在讲解过程中，应保持语速适中，发音清晰，以便幼儿理解。

2.运用丰富的情感和夸张的语调，增加课堂氛围，吸引幼儿的注意力。

二、时间分配

1.合理安排每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，避免拖堂。

2.在实践情景引入和实验探究环节，适当增加时间，让幼儿充分体验和操作。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导幼儿思考，激发他们的探究欲望。

2.针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都能参与到课堂讨论中。

四、情景导入

1.利用生动、有趣的情景，如空气娃娃玩具，吸引幼儿的注意力。

2.通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

教案反思

1.教学内容的选择与设计：本节课内容贴近幼儿生活，易于引发幼儿的兴趣。在今后的教学中，应继