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八年级英语下册Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents单元教案(新版)人教新目标版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自八年级英语下册Unit4“Whydon’tyoutalktoyourparents?”,重点围绕如何用英语表达建议和解决青少年常见问题。教学内容包括:1)新词汇和短语,如“suggestion”,“upset”,“ignore”等;2)一般现在时态用于提建议;3)如何构建提供建议的句子,如“Whydon’tyou…?”“Youshould…”;4)阅读理解技巧,通过阅读文章了解角色如何处理问题。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中掌握了基本的日常交流用语,对一般现在时态有了初步认识,并学会了如何表达个人情感。本单元将在此基础上,让学生通过情景对话和阅读练习,进一步学习如何就问题提出建设性建议,并将所学时态运用到更复杂的语言环境中,增强语言实践能力和问题解决能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit4“Whydon’tyoutalktoyourparents?”的学习,旨在实现以下目标:
1.语言能力:学生能够掌握并运用新词汇和短语,如“suggestion”,“upset”,“ignore”等,熟练使用一般现在时态提供建议,构建合理的建议句子。同时,通过课堂讨论和角色扮演等活动,提高口语表达和听力理解能力。
2.思维品质:培养学生面对问题时,能运用批判性和创造性思维寻求解决方案。通过分析文章中角色的行为和选择,学会独立思考,形成自己的见解,提高问题解决能力。
3.文化意识:借助教材内容,使学生了解中西方在处理青少年问题上的不同观念和方法,培养跨文化交际意识,尊重文化多样性。
4.学习能力:学生能够通过自主、合作、探究的学习方式,掌握阅读理解技巧,提高自主学习能力。在小组活动中,培养团队合作精神,提高沟通与协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)核心词汇和短语:本节课的核心词汇和短语包括“suggestion”,“upset”,“ignore”,“Whydon’tyou…?”,“Youshould…”,这些词汇和短语是表达建议的关键,教师应重点讲解并确保学生熟练掌握。
-举例:在讲解“suggestion”时,可以通过列举一些常见的建议,如“Whydon’tyougotobedearly?”“Agoodsuggestionistoexercisemore.”
(2)一般现在时态:用于提建议的句子需要使用一般现在时态,这是本节课的重点语法点。
-举例:解释如何用一般现在时态构成建议句,如“Whydon’tyoutalktoyourparents?”“Youshouldtellthemhowyoufeel.”
(3)建议句型的构建:学生需要学会如何构建合理的建议句子,以便在实际交流中提出有效的建议。
-举例:通过示例句子展示不同建议句型的构造,如“Whydon’tyou+动词原形”和“Youshould+动词原形”。
(4)阅读理解技巧:培养学生通过阅读文章获取信息、分析问题和解决问题的能力。
-举例:指导学生如何从文章中找出角色提出的建议,并理解这些建议背后的原因。
2.教学难点
(1)词汇的准确运用:学生可能难以在恰当的语境中准确使用新词汇和短语。
-突破方法:通过情景对话、角色扮演等活动,让学生在实际语境中练习使用新词汇。
(2)时态的正确使用:一般现在时态在建议句中的使用对学生来说可能是一个难点。
-突破方法:通过大量的例句展示和练习,让学生感受时态在句子中的运用,并引导他们通过替换动词来巩固时态的使用。
(3)建议句型的灵活运用:学生可能难以在口语表达中灵活运用不同的建议句型。
-突破方法:设计不同场景的口语练习,鼓励学生尝试使用不同的建议句型,并提供反馈和指导。
(4)阅读理解中的细节把握:学生可能在阅读文章时难以捕捉到关键信息,影响对建议的理解。
-突破方法:教授学生如何通过寻读、略读等策略快速找到文章中的关键信息,并通过问题解答和讨论加深理解。
教学资源
1.硬件资源:
-多媒体教学设备(投影仪、电脑、音箱)
-白板与白板笔
-学生用书、练习册
-词汇卡片
2.软件资源:
-课本配套光盘及教学软件
-课堂活动指导手册
-阅读材料及补充对话
-词汇和语法练习题
3.课程平台:
-学校教学管理系统(发布作业、反馈学习情况)
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