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巧用活动形式提升课堂实效

——浅谈小学道德与法治课中的活动化教学

摘要：小学道德与法治课则是落实立德树人根本任务的主阵地。这是一门综合课程，其课堂教学的活动化契合学生对道德、价值、意义的学习方式，也是突破德育课程知识化倾向、提高德育课程有效性的可行方式。活动性作为小学道德与法治课程的重要性质之一,要求以活动为教和学的基本形式，构建活动化课堂,设计形式多样的教学活动,引领学生在活动过程中切身体验、真实感悟、主动建构从而达成教学目标。但在实际课堂教学实施过程中,也存在着活动流于形式、追求表面热闹、忽视学生深层体验等问题。因而,探寻有效实施课堂教学活动的策略与方法是提高道德与法治课堂教学质量的重要问题。

关键词：活动道德素养

陶行知先生认为:“幼年人不是孤立的,他是环境当中的一个人,学校教育的任务就是要把学校与社会、教育与生活紧密联系起来。学生正确的道德理念和道德情感需要通过丰富多彩的活动来体验和感悟,学生头脑中已经形成的正确的道德理念和道德情感需要通过各种活动来加以巩固和深化,进而形成良好的道德和行为习惯。只有这样长期地坚持下去,才能积极地帮助学生随着年龄的增加而逐步形成正确的道德观、人生观和世界观。”小学道德与法治课则是落实立德树人根本任务的主阵地。这是一门综合课程，其课堂教学的活动化契合学生对道德、价值、意义的学习方式，也是突破德育课程知识化倾向、提高德育课程有