2《黄山奇石》第一课时教学评一致性教学设计.docVIP

2《黄山奇石》第一课时教学评一致性教学设计

科目：语文年级：二教学设计：邬小蓓审核：时间：2016.8.6编号：05

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业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，80%的学生能对一篇新课文做到正确流利的阅读，做到有感情的朗读能力还是有欠缺的，这节课训练学生朗读时停顿，抓关键词重读，根据标点读出不同语气的朗读能力。

【教材分析】

本组课文是学生从一年级升入二年级的第一组课文，所以教师要做好一二年级的衔接，帮助孩子尽快适应二年级的语文学习是非常必要的。本组课文以“美丽的秋天”为主题，本篇课文是描写了黄山石头的奇，黄山石头有趣，作者写的也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘的活灵活现，呼之欲出，本篇课文的教授可以使用激趣导入，先使学生对黄山奇石感兴趣，这样学起来肯定是事半功倍。

【教学目标】

1.会认“区、尤、其、仙”等14个生字，会写“尤、其”2个生字。

2.正确、流利地有感情地朗读课文，能读出感叹的语气。

3.结合插图理解课文内容，感受和体会黄山奇石的奇妙。

【教学重难点】

重点：1．识字：在多种有趣的方法中识字。

2．写字：引导学生观察发现，抓关键笔画把字书写正确、美观。

3．初读：正确、流利有感情地朗读课文。

难点：结合插图理解课文内容，感受和体会黄山奇石的奇妙。

【评价设计】

（一）目标1评价设计

1.能正确读出14个生字词的发音。

2.在正确拼读的基础上，还要至少口头组一个词。

3.书写“尤、其”2个生字做到把握两个字的结构，占格正确，笔顺正确，字迹清晰。

4.能正确掌握握笔姿势和写字姿势，还要保持整洁的习惯。

(二）目标2评价设计

能正确、流利地朗读课文，在朗读时要注意停顿，能读出感叹语气。

（三）目标3评价设计

1.能通过插图和自己的理解读懂课文。

2.在朗读中体会黄山奇石的奇妙和能表达对黄山奇石的赞叹之情。

【教学过程】

教学环节

教与学活动

评价任务

导入环节

导入新课，板书课题。

导入语：播放黄山风景图片。师解说：孩子们，今天老师要陪着你们一起去著名的风景区——黄山逛一逛，想不想去啊？黄山在我国的安徽省，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是奇松、怪石、云海、温泉。这堂课我们就先来欣赏“黄山奇石”，请跟老师共同板书课题。（生齐读课题一遍）

（二）出示学习目标

过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕：

1.我会认“区、尤、其、仙”等14个生字，会写“尤、其”2个生字。

2.我能正确、流利地有感情地朗读课文，能读出感叹的语气。

3.我能结合插图理解课文内容，感受和体会黄山奇石的奇妙。

坐姿端正，进入学习状态。

明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。

先学环节

（一）出示自学指导

1.读一读：大声地读课文两遍,做到读准字音,读通句子。

2.标一标：标出课文的自然段序号。

3.圈一圈：圈出课文后横条里的生字，拼读两遍，并给它找个好朋友，读两遍。

（二）自学检测反馈

过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。

1.读词语

我会读：小区尤其仙人石盘山峰胳膊巨人当心脖子著名形状

2.读生字

区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著形状

3.组词语（课件出示生字）

区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著形状

（三）我的疑惑

过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？

学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。

在自学过程中课堂常规好的和学习习惯好的小组加一颗星。

能正确认读14个生字的发音并能口头组一个词得一颗星，在正确认读的基础上能口头组两个以上的词语加两颗星。

后教环节

合作探究：

请同学们自由轻读一遍课文，读完后安静完成以下问题：

结合插图想一想，课文主要写了黄山的哪几种奇石？请用你喜欢的符号划出相关的句子或段落。

选择自己喜欢的一段或一句话反复朗读，并想一想你从中感受到了黄山奇石有怎样的特点？

3.填空：“仙桃石”：它好像从天上（），落在山顶的石盘上。

“猴子观海”：它两只胳膊（）腿，（）蹲在山头，（）翻滚的云海。

“仙人指路”：远远望去，那巨石真像一位仙人（），（）手臂指向前方。

“金鸡叫天都”：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只（）。它（）脖子，对着天都峰（）。

温馨提示：

1.小组内互相交流自学情况，小组长评价自学效果和整理组内疑惑点，求助其他小