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2《金色的草地》教学设计

（2）同桌互相合作学习，你指我认，互读互查生字掌握情况。

2、生字宝宝都藏到这些词语中去了，还认识他们吗？赶紧先和他们打个招呼吧!

3、讲解两个多音字：朝假

三、感知课文，探究草地之谜。

1、师：生字宝宝和我们成为了好朋友，草地管理员说大家可以拿到入场券了，现在我们就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那这片草地在哪呢？

（课件出示图画）读课文第一自然段（指名读、男女生读、齐读）

2、听老师读课文，什么时候愿意和老师一起读就和老师一起读。读完之后老师要让大家说说你读懂了什么？发现了草地的什么秘密呢？用笔把它画下来

3、草地为什么会变色呢？课件出示填空题，帮助学生理解

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

早晨，花朵（），草地就是（）；

中午，花朵（），它是（），草地也是（）；

傍晚，花朵又（），草地就（）。

4、同桌互相交流（指导朗读，配表情读、带上动作读等）

5、所以作者说——多么可爱的草地！

6、那作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？

7、其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！

四、写字指导

过渡语：聪明的孩子们，仔细观察这两个生字朋友，想对大家说些什么吗？

1、投影出示田字格中的“耍、劲”

2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家吗？教师随机范写，学生书空

3、学生练习书写生字。

五、课后作业：

1、演一演：金色的草地不仅可爱，还给兄弟俩带来了快乐，同桌相互合作演一演兄弟俩在草地上玩耍的情景。

2、说一说：把这么可爱的草地介绍给你周围的人。

3、找一找：你的身边有没有这么有意思的地方或花草，写下来和同学们交流一下。

第二课时

课时目标?

1．理解、感悟课文的第2、3、4自然段，有感情地朗读课文。?

2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。?

3．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。

教学流程?

一、复习第1自然段?

指名朗读第1自然段，说说大意。?

二、感悟第2、3、4自然段?

（一）感悟第2自然段：

1、读、演、说?

“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。?

2、想象、描述。?

想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。

3、感情朗读。?

谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。?

4、齐读1、2自然段。?

开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。?

（二）感悟第3自然段：?

1、过渡：窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远??多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。?

2、学生读课文。?

3、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。?

4、探究草地会变色的原因。?用课件出示句子：??

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。??

???a加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。?小朋友，来，请伸出你们的手掌。现在，我们的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手势，来读这几句吗？自己先试试看。????

??b听配乐范读，想象画面。?这么有趣的花，老师也想来读呢。小朋友，请你们闭上眼睛，边听边在脑子里放放电影，想象一下会动的画面。注意，我要变啦。??（配乐范读）??????

c交流汇报??：刚才，你仿佛看到了什么呢？??

?d指导朗读。?课件出示蒲公英花朵张开、合拢时的画面。??你能通过朗读，把蒲公英的有趣展现出来吗？?????

e情境说话，转化语言。??

??小作者通过自己的仔细观察，发现了这片草地的秘密，多么兴奋啊！他迫不及待地跑进家门，把这一切告诉弟弟——谢廖沙！??

??你能学着哥哥的口吻，和弟弟说说你的发现吗？??出示句式：?

蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。???早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。???中午，花朵--------，是-------，草地是----------。???傍晚，花朵-