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人教版四年级下册第一单元第二课时《西湖春晓》教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:四年级下册第一单元第二课时《西湖春晓》
2.教学年级和班级:四年级(1)班
3.授课时间:2022年3月25日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文学素养、审美情感和语文实践能力。通过学习《西湖春晓》,使学生能够感受文本所描绘的美景,体会作者对西湖春天的喜爱之情,提高学生的情感态度和价值观。同时,通过分析文本中的语言表达和修辞手法,提升学生的语文素养和批判性思维能力。此外,通过小组讨论和分享,培养学生的合作精神和沟通技巧,使学生在实践中学会倾听、表达和交流。通过本节课的学习,使学生能够综合运用所学知识,提高解决问题的能力,培养创新思维和自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习了四年级下册第一单元第一课时《春日》之后,学生对于描述自然景色的古诗已经有了一定的理解。他们掌握了基本的诗词阅读能力,能够理解古诗中的意象和修辞手法。同时,学生对于春天的特点和季节变化有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对于描绘自然美景的古诗通常比较感兴趣,尤其是那些能够引起他们共鸣的诗歌。在学习能力方面,大部分学生能够独立理解古诗的意思,并能够分析其中的修辞手法。在学习风格上,学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习,同时也喜欢通过小组讨论和分享来交流自己的学习心得。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《西湖春晓》这首诗时,学生可能会遇到一些生僻字和词语的理解困难。此外,对于诗中描绘的西湖美景,学生可能缺乏直观的感受和认识。因此,学生可能难以完全理解诗中的意境和情感。另外,对于文本中的修辞手法和表达方式,学生可能需要进一步的指导和练习才能够理解和运用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版四年级下册语文》教材,以及本节课所需的学习资料,包括课文《西湖春晓》的相关复印件或打印件。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如西湖春晓的图片、图表、视频等。可以收集一些西湖的自然风光图片,以及春天景色的图片,用于引导学生直观感受课文所描绘的美景。此外,准备一些与课文相关的背景资料,如作者徐霞客的生平和创作背景,以便在课堂上进行拓展讲解。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,如涉及实验,需提前准备实验器材,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境。将教室分为小组讨论区和实验操作台两个部分。小组讨论区用于学生小组讨论和分享,实验操作台用于学生进行实验操作。同时,将课桌椅摆放整齐,确保课堂纪律和学生的学习环境。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学设备,用于展示多媒体资源和辅助教学。同时,准备白板和记号笔,以便在课堂上进行板书和标注。
6.教学用品:准备学生用的笔记本、笔等学习用品,以便他们在课堂上进行记录和思考。
7.教学资源整合:将准备好的教学资源进行整合,确保课堂上的教学内容丰富、生动,有利于学生的学习。
8.教学资源检查:在上课前,对准备的教学资源进行检查,确保教材、辅助材料、实验器材等齐全,教学设备正常运行。
9.教学资源调整:根据学生的实际情况和课堂进展,对教学资源进行调整,以满足教学需求。如在课堂上,根据学生的反馈和理解程度,适时增加或减少教学内容,调整教学进度。
10.教学资源总结:在课后,对教学资源的使用情况进行总结,反思教学过程中的优点和不足,为今后的教学提供借鉴。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《西湖春晓》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《西湖春晓》知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解《西湖春晓》课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过讲述西湖春天的美丽故事或播放相关视
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