2024年春八年级生物下册 7.2.3基因的显性和隐性教案 （新版）新人教版.docx

2024年春八年级生物下册7.2.3基因的显性和隐性教案（新版）新人教版

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2024年春八年级生物下册7.2.3基因的显性和隐性教案（新版）新人教版

1.理解基因的显性和隐性概念。

2.掌握如何利用遗传图解表示基因的显性和隐性传递。

3.分析常见遗传特征的显性和隐性规律。

4.探讨基因显性和隐性在实际生活中的应用。

本节课，我们将深入探讨以下内容：

-基因的显性和隐性定义与实例。

-遗传图解的绘制方法。

-案例分析：孟德尔豌豆实验中显性和隐性基因的表现。

-互动讨论：生活中基因显性和隐性的具体表现。

-实践操作：设计简单的遗传实验，观察基因的显性和隐性特征。

核心素养目标分析

本节课围绕基因的显性和隐性概念，旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：通过分析孟德尔豌豆实验，引导学生运用科学方法探究遗传规律，提高观察、分析、推理能力。

2.生物学基础知识：使学生掌握基因的显性和隐性概念，理解遗传现象的本质，为后续学习打下坚实基础。

3.思维品质：培养学生运用遗传图解表达遗传现象，锻炼逻辑思维和图形表达能力。

4.团队合作与交流：通过小组讨论、互动问答，提高学生的沟通协作能力，培养合作精神。

5.生命观念：使学生认识到遗传现象在生物界的重要性，增强对生命现象的好奇心和探索欲望。

6.社会责任感：了解基因显性和隐性在人类疾病、生物育种等方面的应用，培养学生关注社会、关爱生命的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.基因显性和隐性的概念及其应用。

2.遗传图解的绘制与分析方法。

难点：

1.理解显性和隐性基因在遗传中的传递规律。

2.将遗传理论知识应用于实际问题的解决。

解决办法与突破策略：

1.引入生活中的实例，通过直观的图片和视频资料，帮助学生形象理解显性和隐性基因。

2.设计互动教学活动，如小组合作绘制遗传图解，增强学生对遗传传递规律的理解。

3.采用问题驱动的教学方法，提出引导性问题，引导学生主动思考和探索，如“为什么有的特征在父母中没有表现出来，却在子女中出现？”

4.利用模拟实验和案例分析，让学生在实践中感受遗传规律的运作，提高分析和解决问题的能力。

5.对难点知识进行分解，逐步引导学生掌握，例如先讲解单一特征的遗传，再过渡到多特征的复合遗传。

6.提供丰富的学习资源，如遗传图解模板、在线互动遗传模拟工具等，帮助学生克服学习难点。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有八年级生物下册教材第七章第二节“基因的显性和隐性”相关内容。

-准备教材附带的遗传图解模板，供学生课堂练习时使用。

2.辅助材料：

-准备一系列与基因显性和隐性相关的图片，如具有明显遗传特征的人物、动植物图片，以便学生更直观地理解概念。

-收集并整理孟德尔豌豆实验相关的图表和视频资料，帮助学生了解实验过程和结果。

-设计并打印遗传图解练习题，让学生通过实际操作加深对遗传规律的理解。

-准备基因显性和隐性在实际应用中的案例，如遗传疾病、农作物育种等，用于课堂讨论。

3.实验器材：

-准备豌豆种子、标签、放大镜等实验器材，用于课堂上的模拟实验。

-确保实验器材的清洁、完好和安全，避免对学生造成伤害。

4.教室布置：

-将教室分为多个小组讨论区，每组配有一张桌子、若干椅子，便于学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等多媒体资源。

-预留实验操作台空间，确保实验时学生有足够的空间进行操作和观察。

5.互动工具：

-准备白板、马克笔等教学工具，方便教师与学生互动，及时记录学生的想法和疑问。

-使用在线遗传模拟软件，让学生在计算机或平板设备上进行虚拟实验，增强学习体验。

6.评价工具：

-准备课堂练习和课后作业，包括填空题、选择题、简答题等，用于评估学生对基因显性和隐性知识点的掌握程度。

-设计评价表格，用于小组合作学习过程中的自评和互评。

7.安全与注意事项：

-确保所有实验器材符合安全标准，避免使用有刺激性或有毒性的材料。

-在实验前对学生进行安全培训，讲解实验注意事项，确保学生在实验过程中的安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因显性和隐性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因的显性和隐性是什么吗？它们在我们的生活中有什么关系？”

展示一些生活中的遗传现象图片，如父母和子女的相似与不同特征。

简短介绍基因显性和隐性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因显性和隐性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因显性和隐性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因显性和隐性的定义，包括它们在遗