2024秋九年级历史上册 第三单元 第7课 东西方文化交流的使者教案 新人教版.docxVIP

2024秋九年级历史上册第三单元第7课东西方文化交流的使者教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024秋九年级历史上册》第三单元第7课“东西方文化交流的使者”，重点探讨古代丝绸之路对东西方文化交流的促进作用，以及马可·波罗、郑和等文化交流使者的历史贡献。教学内容涉及教材中关于古代文明交流的章节，包括古丝绸之路的历史地位、东西方商品、技术的交流，以及东西方文化观念的相互影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在八年级学习过古代文明交往的相关内容，对丝绸之路的概念有初步了解。在此基础上，本节课将深入探讨丝绸之路的具体影响，引导学生从历史人物和事件的角度，理解不同文明间的交流互鉴，以及这种交流对世界历史发展的深远意义。通过本节课的学习，旨在让学生将已有知识与新学内容相结合，形成对东西方文化交流全面而深入的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史理解与分析能力，通过探讨丝绸之路的历史背景及其对东西方文化交流的影响，使学生能够理解并分析历史事件的发展脉络和文化交流的重要性；时空观念素养，通过具体历史人物如马可·波罗、郑和的实例，让学生在时空背景下把握文明交流的广阔图景；家国情怀与国际视野，通过学习古代中国与其他文明的互动，培育学生的国家认同感及对国际文化交流的尊重与理解；批判性思维，鼓励学生思考文化交流背后的复杂因素，培养学生独立思考与批判性分析的能力。通过本节课的学习，使学生形成对历史事件深刻理解，提升其综合素养，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前两年的历史学习中，对古代文明及其交往有了初步了解，掌握了世界四大文明古国的基本情况，以及中国古代对外交往的基本知识。特别是对丝绸之路的概念、张骞通西域等历史事件有了基础的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对具有探索性、趣味性的历史故事和人物有较高的学习兴趣。他们在分析问题和批判性思考方面具有一定的能力，但学习风格各异，有的擅长记忆，有的喜欢探究，有的则偏向于从实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对丝绸之路的地理范围、历史演变理解不够深入，容易混淆相关史实；二是分析东西方文化交流背后的深层次原因和影响时，可能会感到困惑，难以形成系统性的认识；三是批判性思维能力的培养，学生在评价历史事件和人物时可能缺乏独立思考和客观分析的能力。

针对以上分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，针对不同学习风格和能力水平的学生进行差异化教学，提供丰富的教学资源，引导学生深入探讨和思考，帮助他们克服困难，提高历史素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《2024秋九年级历史上册》教材，以便于学生预习和复习本节课内容。

-准备教学参考书、历史地图、时间线等辅助材料，帮助学生更好地理解教材内容。

2.辅助材料：

-收集丝绸之路相关的历史图片，如古代丝绸之路路线图、汉代与西域的交往场景、敦煌壁画等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-准备丝绸之路商品交流的图表，展示丝绸、瓷器、茶叶等商品的传播路径，帮助学生直观了解东西方贸易往来。

-搜集马可·波罗、郑和等历史人物的传记资料和视频片段，用于课堂上的案例分析，让学生更深入地了解他们的生平和贡献。

-挑选关于丝绸之路和东西方文化交流的纪录片或短片，如《丝绸之路》、《大国崛起》等相关片段，通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

-设计互动式时间线或思维导图，帮助学生梳理历史事件的发展脉络。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些古代丝绸之路上的模拟商品，如丝绸、陶瓷小样等，让学生在课堂上进行观察和体验。

4.教室布置：

-将教室划分为几个小组讨论区域，每个区域配备白板或黑板，方便学生进行小组讨论和记录。

-在教室墙壁上悬挂丝绸之路路线图、历史人物画像等，营造历史氛围，引导学生进入学习状态。

-设置展示区，展示学生课前准备的相关历史人物或事件的资料，促进课堂上的交流和分享。

-若条件允许，可设置一个模拟的“丝绸之路市场”，让学生模拟古代商人的角色，体验商品交易的情景，增强学习体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解丝绸之路的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“丝绸之路是如何促进东西方文化交流的？”激发学生思考，为课堂学习丝绸之路内容做好准备。

教师备课：

深入研究