三年级语文上册 第七单元 21 大自然的声音说课稿 新人教版.docx

三年级语文上册第七单元21大自然的声音说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文上册第七单元21大自然的声音说课稿新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》。该课节选自新人教版教材，主要介绍了大自然中各种声音的来源及其特点，引导学生感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的拼音知识、词汇量和简单的句子结构。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生能够通过生活经验来理解和掌握课文内容。同时，本节课的内容也为学生提供了丰富的想象空间，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《大自然的声音》，让学生能够运用所学知识描述大自然中的声音，提升他们的语言表达能力；通过分析课文中的比喻和拟人手法，培养学生们的思维能力和审美鉴赏能力；通过感受大自然的美好，引导学生理解并传承我国优秀的自然文化，增强他们的文化意识。同时，通过观察和体验大自然，让学生们能够在真实的语言环境中学习和使用语文，提升他们的语文实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词较多，如“呢喃”、“潺潺”、“喵喵”、“汪汪”等，需要学生掌握并能够正确运用。

（2）理解课文内容：课文描述了大自然中各种声音的来源及其特点，学生需要通过学习，对课文内容有深入的理解。

（3）课文朗读与表达：学生需要能够流利地朗读课文，并能够用自己的话表达出课文的主要内容。

（4）仿写句子：课文中使用了丰富的比喻和拟人手法，学生需要学会仿写类似的句子，提高自己的语言表达能力。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：部分生字词的读音和写法较为特殊，如“呢喃”、“潺潺”，学生可能难以掌握。

（2）理解课文深层含义：课文中对大自然声音的描绘较为抽象，学生可能难以理解其深层含义。

（3）课文朗读与表达：部分学生在朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题，需要教师进行有针对性的指导。

（4）仿写句子：学生可能难以理解课文中比喻和拟人手法的运用，从而难以进行类似的句子仿写。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重对学生进行有针对性的指导，通过讲解、示范、练习等多种方式，帮助学生掌握所学知识，突破学习难点。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性，从而提高教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过模拟大自然的环境，让学生身临其境地感受各种声音，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.互动式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和表达，培养他们的语言表达能力和思维能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行讨论和分享，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用音频、视频等媒体资源，生动形象地展示大自然的声音，让学生直观地感受和理解课文内容。

2.互联网教学手段：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野，提高他们的学习效果。

3.教学软件辅助：利用教学软件，进行课堂管理和学生评估，提高教学效率和质量，及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的学习指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和比喻、拟人手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言表达