我国的国家机构教案 人教版.docx

我国的国家机构教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我国的国家机构教案人教版

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版九年级上册的《道德与法治》第二章第三节“我们受法律特殊保护”。本节课的主要内容包括：

1.了解国家机构的概念和作用。

2.认识我国的国家机构体系及其组成。

3.掌握国家机构的主要职责和权力。

4.理解国家机构与人民的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的法治意识，使学生了解国家机构的相关法律知识，认识到法律对国家机构的重要性。

2.培养学生的公民素养，使学生了解国家机构的职责和权力，明白国家机构与人民的关系，增强公民意识。

3.提升学生的思辨能力，通过分析国家机构的组成和作用，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

4.增强学生的国家观念，使学生了解我国的国家机构体系，培养学生的国家认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了法律基础知识，对法律的概念、特征和作用有一定的了解。此外，学生还掌握了公民权利和义务的相关知识，对公民与国家机构的关系有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对时事政治比较关注，对于国家机构的相关内容有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的政治知识。在学习风格上，学生偏好实践性和参与性的学习方式，喜欢通过讨论、探究等活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习国家机构的概念和作用时，学生可能会对国家机构的分类和层级产生混淆。在理解国家机构与人民的关系时，学生可能会对国家机构的职责和权力有一定的误解。此外，学生可能对国家机构体系的具体组成和运作机制不够了解，需要在课堂上进行深入的讲解和探讨。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的国家机构案例，使学生了解国家机构的概念、作用及其与人民的关系。例如，可以选取我国的人民代表大会、政府、人民法院等案例进行讲解，让学生了解这些机构的基本职能和运作方式。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就国家机构的组成、职责和权力等方面进行讨论，激发学生的思考，培养学生的合作意识。例如，可以让学生分组讨论国家机构的层级划分及其职责，然后各小组汇报讨论成果。

（3）问题驱动法：教师提出与国家机构相关的问题，引导学生进行思考和探究，从而培养学生的问题解决能力。例如，可以提出“我国的国家机构是如何保障人民权益的？”等问题，让学生通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，形象生动地展示国家机构的相关内容，提高学生的学习兴趣。例如，可以播放关于国家机构的纪录片，让学生更直观地了解国家机构的运作情况。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布与国家机构相关的教学资源，方便学生随时查阅和学习。例如，可以在平台上发布国家机构的组成、职责等资料，让学生在课余时间进行自主学习。

（3）在线互动交流：通过网络教学平台，开展在线交流和讨论，使学生能够与国家机构相关的知识问题进行实时互动。例如，可以组织学生在线讨论国家机构改革的必要性及其前景，激发学生的思考。

（4）仿真模拟：利用仿真模拟软件，让学生模拟国家机构的运作，亲身体验国家机构的工作流程，提高学生的实践能力。例如，可以设计一个模拟人民代表大会的软件，让学生扮演人大代表、政府官员等角色，进行模拟履职。

（5）实地考察：组织学生参观国家机构所在地，如人民代表大会、政府机关等，让学生亲身感受国家机构的氛围，加深对国家机构的认识。例如，可以安排学生参观当地的人民代表大会，了解人大代表的工作职责。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国的国家机构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国的国家机构的基本概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我国的国家机构”课题，为课堂学习做好准备。