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《相似三角形的性质》说课稿3篇

《相似三角形的性质》说课稿1

各位领导老师大家好：今天我说课的课题是华师版初中三年

级数学相似三角形的性质“”。

下面，我分以下几个部分来汇报我对这节课的教学设计，教“

材分析”、“学生的认知起点分析”“教学目标、教学重点和难点”“学

法指导”、教学过程的设计“”和评价分析“”加以说明。

一、教材分析。

教材的地位及作用：对于相似三角形的研究，实际上是对*

面几何中两个封闭图形关系研究的进一步，相似三角形的性质”

是初中数学相似形“”中的重点内容之一，是在学完相似三角形的

定义及判定的基础上，进一步研究相似三角形的特性，以完成对

相似三角形的全面研究。它是全等三角形性质的拓展，这些性质

是解决有关实际问题的重要依据，因此必须熟练掌握三角形相似

的性质，学会灵活运用相似三角形的性质，在学习数学中起着承

上启下的作用。

二、学生的认知起点分析：

学生通过前面的学习已了解了三角形相似的概念，掌握了相

似三角形判定的这为探究三角形相似的性质，做好了知识上的准

备。另外，学生也具备了识别三角形全等的知识，通过类比，使

学生能主动参与本节课的操作、探究。

三、教学目标：

根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用，确定本

课的教学目标为：

（1）知识目标：使学生掌握相似三角形的性质定理及其证

明方法，能运用相似三角形性质定理解决问题。

（2）能力目标：通过性质定理的推导，培养学生的逻辑推

理能力和动手实践能力。

（3）德育目标：通过全等三角形和相似三角形的类比学习，

树立学生从特殊到一般的认识规律，通过先实验后归纳再推理强

化学生实践出真知“”的求知意识。

四、教学重、难点：

因为相似三角形的性质是解决与相似三角形有关问题的重

要依据，也是研究相似多边形性质的基础，根据教学目标我设置

了本节的

1、重点：相似三角形的性质及其应用。

2、难点：相似三角形性质的探索过程。

五、教学方法与教学手段的选择。

为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动

愉快的学习，使课堂教学生动、有趣、高效，本节课我将采用自

主探索、启发引导、。合作交流、反馈测试展开教学，并采用计算

机辅助课堂教学，激励学生积极参与、观察、发现其知识的内在

联系，使每个学生都能积极思维，这样一方面可以激发学生学习

的兴趣，提高学生学习的效率，另一方面拓展学生的思维空间，

培养学生用创造性思维去学习体会。

六、学法指导。

在学法指导上，充分引导学生积极思维，鼓励学生进行合作

学习，让每个学生都动口、动手、动脑，体会数学内容之间的联

系，在解决问题的过程中，深化对其本质属性的理解，培养学生

学习的主动性和积极性，让学生在愉悦的气氛中感受到数学学习

的无穷乐趣。

七、设计思想。

在本节课设计中，从分发挥了教师的主导作用，适时点拨、

引导，尽可能调动所有学生的积极性，主动参与到合作探究讨论

中来，使学生在与他人的合作交流中，获取新知，并是个性思维

得到发展。

在本节的学习中，采用探究的形式，引导学生通过操作、观

察、探索、交流、发现，得出相似三角形对应角相等，对应边成

比例外，对应边上的高线、对应边上的中线、对应边上的角*分线

也是成比例的，都等于相似比，通过进一步探讨还得出相似三角

形周长的比等于相似比，面积的比等于相似比的*方，同时对得

到的知识加以运用，配备了巩固练习，让学生做到活学活用，并

适时与学生沟通，营造亲切、和谐、活跃的课堂气氛，以激发学

生积极思维，促进认知发展。

八、教学程序。

1、明确目标，重点、难点，为学生指明方向避免盲目性。

2、知识链接目的在于引导学生用类比思想学习新知。

3、启发诱导探索新知培养学生自主学习与合作学习。

4、巩固练习检验学生对所学知知识掌握情况。

5、归纳小结知识的再现梳理知识。

6、作业布置：进一步巩固所学知识。

九、评价分析。

今天这节课主要是对数学学科“学案导学”这种新知教学模

式进行一次尝试，也是对从细节入手，打造优质高效数学课堂的

主题进行了一次探索，通过这节课的教学，我的收获也很多，这

为我们以后的课堂教学