七年级语文上册 第六单元 21《论读书》说课稿1 冀教版.docx

七年级语文上册第六单元21《论读书》说课稿1冀教版

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教学内容

本节课选自七年级语文上册第六单元第21课《论读书》，冀教版。教学内容主要包括：课文诵读，了解作者背景；掌握生字词，理解文章主题；分析课文结构，体会作者论点；探讨读书的重要性及其对个人成长的影响；学以致用，联系实际，阐述自己的读书观。具体内容包括：

1.课文诵读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

2.作者背景：介绍作者朱光潜及其相关成就，帮助学生了解作者的学术地位和影响力。

3.生字词：学习课文中的生字词，理解其在文中的含义，扩大词汇量。

4.文章主题：通过分析课文内容，使学生明白作者论述的读书的重要性，培养良好的阅读习惯。

5.课文结构：引导学生分析文章的结构，掌握议论文的基本写作方法。

6.读书意义：联系实际，讨论读书对个人成长的影响，激发学生的阅读兴趣。

7.学以致用：鼓励学生结合自己的阅读经历，阐述自己的读书观，提高思辨能力和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言理解与运用：通过学习《论读书》，提高学生对文学作品的鉴赏能力，掌握文章主题及论证方法，学会运用恰当的语言表达自己的观点。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，使其能够分析、评价作者的观点，并提出自己的见解，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解我国传统文化中关于读书的价值观，认识读书对个人修养和成长的重要性，传承优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文章的语言美，培养审美情趣，激发学生对文学创作的兴趣，提高文学素养。

5.情感态度与价值观：激发学生对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯，树立正确的价值观，认识读书对于个人成长的重要意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经接触过一些文言文和现代文的阅读，掌握了基本的阅读技巧和文学鉴赏方法。在此基础上，学生对文章的结构、论证方法有一定了解，能够分析文章的主题和论点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有一定的兴趣。他们在认知能力上逐渐从具体思维向抽象思维过渡，具备一定的逻辑推理和分析能力。在学习风格上，学生喜欢合作学习、探究学习，善于从多角度思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解文言文方面可能存在一定难度，对课文中的生字词和句式可能感到困惑。其次，对于文章的论证方法和深层含义，学生可能难以把握。此外，学生在联系实际、阐述自己的读书观时，可能缺乏自信和表达能力，需要教师引导和鼓励。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重以下几点：一是关注学生的文言文基础，加强字词和句式的讲解；二是引导学生运用已掌握的阅读技巧，提高分析论证方法的能力；三是鼓励学生积极参与课堂讨论，培养表达和思辨能力；四是关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课文中的文言文知识、生字词和句式等内容，采用讲授法进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。同时，结合实际例子，使抽象知识具体化，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：在分析课文结构、论证方法和文章主题时，采用小组讨论的形式，让学生各抒己见，相互交流，培养他们的思辨能力和合作精神。

3.情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如播放与读书相关的视频、图片等，让学生身临其境地感受文章的内涵，提高他们的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资源，增强学生对课文内容的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，呈现课文内容、分析图表、思维导图等，提高教学效果和学生的学习效率。

3.网络资源：充分利用网络资源，拓展学生的知识视野，引导学生查阅与课文相关的资料，提高他们的自主学习能力。

具体实施：

1.导入新课：通过多媒体展示与读书相关的名言警句，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.课文诵读：利用教学软件播放课文范读，引导学生跟读，确保学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.文言文知识讲解：结合多媒体展示，用讲授法详细讲解课文中的文言文知识，帮助学生理解记忆。

4.小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的论证方法、文章主题等展开讨论，鼓励他们发表自己的看法。

5.情境体验：通过多媒体展示与课文相关的情境，让学生感受读书的魅力，提高审美鉴赏能力。

6.课堂小结：利用互动白板呈现本节课的学习要点，帮助学生巩固所学知识。

7.作业布置：结合网络资源，布置开放性的作业，如让学生查阅与读书相关的名人名言、故事等，提高他们的自主