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七年级语文上册第六单元21《论读书》说课稿1冀教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课选自七年级语文上册第六单元第21课《论读书》,冀教版。教学内容主要包括:课文诵读,了解作者背景;掌握生字词,理解文章主题;分析课文结构,体会作者论点;探讨读书的重要性及其对个人成长的影响;学以致用,联系实际,阐述自己的读书观。具体内容包括:
1.课文诵读:引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受文章的语言美。
2.作者背景:介绍作者朱光潜及其相关成就,帮助学生了解作者的学术地位和影响力。
3.生字词:学习课文中的生字词,理解其在文中的含义,扩大词汇量。
4.文章主题:通过分析课文内容,使学生明白作者论述的读书的重要性,培养良好的阅读习惯。
5.课文结构:引导学生分析文章的结构,掌握议论文的基本写作方法。
6.读书意义:联系实际,讨论读书对个人成长的影响,激发学生的阅读兴趣。
7.学以致用:鼓励学生结合自己的阅读经历,阐述自己的读书观,提高思辨能力和表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下语文核心素养:
1.语言理解与运用:通过学习《论读书》,提高学生对文学作品的鉴赏能力,掌握文章主题及论证方法,学会运用恰当的语言表达自己的观点。
2.思维发展与提升:培养学生批判性思维,使其能够分析、评价作者的观点,并提出自己的见解,提高逻辑思维和辩证思维能力。
3.文化传承与理解:通过学习课文,让学生了解我国传统文化中关于读书的价值观,认识读书对个人修养和成长的重要性,传承优秀文化。
4.审美鉴赏与创造:引导学生感受文章的语言美,培养审美情趣,激发学生对文学创作的兴趣,提高文学素养。
5.情感态度与价值观:激发学生对阅读的热爱,培养良好的阅读习惯,树立正确的价值观,认识读书对于个人成长的重要意义。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:七年级学生在之前的学习中,已经接触过一些文言文和现代文的阅读,掌握了基本的阅读技巧和文学鉴赏方法。在此基础上,学生对文章的结构、论证方法有一定了解,能够分析文章的主题和论点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对新鲜事物充满好奇,对文学作品有一定的兴趣。他们在认知能力上逐渐从具体思维向抽象思维过渡,具备一定的逻辑推理和分析能力。在学习风格上,学生喜欢合作学习、探究学习,善于从多角度思考问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战:首先,学生在理解文言文方面可能存在一定难度,对课文中的生字词和句式可能感到困惑。其次,对于文章的论证方法和深层含义,学生可能难以把握。此外,学生在联系实际、阐述自己的读书观时,可能缺乏自信和表达能力,需要教师引导和鼓励。
针对以上分析,教师在教学过程中应注重以下几点:一是关注学生的文言文基础,加强字词和句式的讲解;二是引导学生运用已掌握的阅读技巧,提高分析论证方法的能力;三是鼓励学生积极参与课堂讨论,培养表达和思辨能力;四是关注学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对课文中的文言文知识、生字词和句式等内容,采用讲授法进行详细讲解,帮助学生理解和掌握。同时,结合实际例子,使抽象知识具体化,提高学生的学习兴趣。
2.讨论法:在分析课文结构、论证方法和文章主题时,采用小组讨论的形式,让学生各抒己见,相互交流,培养他们的思辨能力和合作精神。
3.情境教学法:通过创设与课文内容相关的情境,如播放与读书相关的视频、图片等,让学生身临其境地感受文章的内涵,提高他们的审美鉴赏能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资源,增强学生对课文内容的直观感受,提高学习兴趣。
2.教学软件:运用教学软件,如PPT、互动白板等,呈现课文内容、分析图表、思维导图等,提高教学效果和学生的学习效率。
3.网络资源:充分利用网络资源,拓展学生的知识视野,引导学生查阅与课文相关的资料,提高他们的自主学习能力。
具体实施:
1.导入新课:通过多媒体展示与读书相关的名言警句,激发学生的兴趣,为新课的学习做好铺垫。
2.课文诵读:利用教学软件播放课文范读,引导学生跟读,确保学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.文言文知识讲解:结合多媒体展示,用讲授法详细讲解课文中的文言文知识,帮助学生理解记忆。
4.小组讨论:将学生分成小组,针对课文中的论证方法、文章主题等展开讨论,鼓励他们发表自己的看法。
5.情境体验:通过多媒体展示与课文相关的情境,让学生感受读书的魅力,提高审美鉴赏能力。
6.课堂小结:利用互动白板呈现本节课的学习要点,帮助学生巩固所学知识。
7.作业布置:结合网络资源,布置开放性的作业,如让学生查阅与读书相关的名人名言、故事等,提高他们的自主
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