初中校园欺凌防治教育班会设计.docx

初中校园欺凌防治教育班会设计

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授课时间

教学内容

《初中校园欺凌防治教育班会设计》

本节课内容依据《道德与法治》七年级下册第五章“让我们荡起双桨”中第三节“反对校园欺凌，共建和谐校园”为主题进行设计。具体内容包括：

1.校园欺凌的概念及表现形式；

2.校园欺凌的危害；

3.反对校园欺凌的法律依据；

4.如何预防和应对校园欺凌；

5.增强团队意识，共建和谐校园。

本节课旨在通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生们了解校园欺凌的相关知识，提高防范意识，培养他们尊重他人、团结互助的品质，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高法治意识：使学生们了解反对校园欺凌的法律依据，学会运用法律武器保护自己及他人权益。

2.增强道德修养：培养学生尊重他人、关爱同伴的良好品质，自觉抵制校园欺凌行为。

3.培养团队协作能力：通过小组讨论、互动游戏等形式，提高学生们的团队协作意识，共同营造和谐校园。

4.提升自我保护意识：让学生掌握预防和应对校园欺凌的方法，提高自我保护能力。

5.增强社会责任感：培养学生积极参与社会事务，敢于担当，为共建安全、和谐的校园环境贡献力量。

本节课将从以上五个方面培养学生的核心素养，紧密结合新教材要求，注重学生品德修养和实际操作能力的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级下册的道德与法治课程中，学习了关于人际交往、团队合作、尊重他人等方面的知识，对于基本的道德原则和法治观念有了一定的了解和认识。此外，在校园生活中，学生们也接触过防范校园欺凌的相关教育，对于校园欺凌的概念和简单应对方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对于贴近生活的课题具有较高的学习兴趣。在能力方面，学生的独立思考能力和团队协作能力逐渐增强，喜欢通过讨论、分享等方式进行学习。在学习风格上，学生更倾向于参与互动、实践活动，通过具体案例和情景模拟来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨校园欺凌问题时，学生可能会因为担心自己或同伴成为欺凌对象而有所顾虑，导致不敢正视问题。此外，学生在面对校园欺凌时，可能会缺乏有效的应对方法和法律意识，不知如何保护自己和他人。在团队讨论中，部分学生可能因为性格内向或沟通能力较弱，难以融入集体，影响学习效果。

针对以上分析，本节课将注重引导学生正确面对校园欺凌问题，提高他们的应对能力，关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，共同提升核心素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示和讲解，帮助学生了解校园欺凌的概念、危害及法律依据，为后续讨论和实践活动奠定基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享身边发生的校园欺凌案例，让学生从不同角度分析问题，提高他们的思考和分析能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的校园欺凌案例，让学生进行深入研究，从中总结预防和应对校园欺凌的有效方法。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责设计一个反对校园欺凌的宣传项目，如海报、宣传册、微视频等，激发学生的创新意识和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生模拟校园欺凌的场景，扮演欺凌者、受害者、旁观者等角色，亲身体验各方的感受，增强同理心。

（2）实验：设计一系列关于人际交往和团队合作的小游戏，让学生在游戏中体验尊重、合作的重要性。

（3）小组讨论：针对校园欺凌案例，组织学生进行小组讨论，让他们从法律、道德、心理等多方面分析问题，并提出解决方案。

（4）项目展示：每组展示自己的宣传项目，其他学生进行评价和反馈，以促进学生之间的交流和学习。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将教学内容以图文并茂的形式展示，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与校园欺凌相关的教育视频，让学生直观地了解校园欺凌的危害，增强防范意识。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资源，方便学生课后复习和交流。

（4）实物材料：为学生提供海报、画笔、剪刀等制作宣传项目的材料，鼓励他们动手实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌防治教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的影响。

简短介绍校园欺凌的基本概念和防治的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

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