八年级历史上册 第25课 经济和社会生活的变化教案 新人教版.docx

八年级历史上册第25课经济和社会生活的变化教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级历史上册第25课“经济和社会生活的变化”。具体内容包括：

1.农村经济体制改革：家庭联产承包责任制的推行，农民生活的改善。

2.城市经济体制改革：国有企业改革，城市居民生活的变化。

3.对外开放：设立经济特区，引进外资，促进经济发展。

4.社会生活变化：交通、通讯、饮食、住房等方面的变迁。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级已经学习了封建社会的经济基础和农业发展，对我国古代农业经济有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生了解改革开放以来我国农村和城市经济体制改革的历程，以及社会生活的变化，进一步认识我国现代化建设取得的伟大成就。同时，本节课的内容也为学生深入学习近现代史奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。

1.时空观念：通过学习改革开放以来我国经济和社会生活的变化，帮助学生建立正确的时间观念，了解不同时期的历史背景，培养学生认识历史发展的阶段特征。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解家庭联产承包责任制的推行、国有企业改革等具体史实，培养学生获取和解读信息的能力，提高史料实证素养。

3.历史解释：通过对经济体制改革的理解，使学生认识我国在改革开放过程中取得的伟大成就，以及这些变化背后的原因，培养学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习我国在经济和社会生活方面的变化，使学生认识到国家的富强与人民的努力是密不可分的，培养学生热爱祖国、为国家的繁荣富强而努力奋斗的情怀。

综上，本节课通过培养学生的核心素养，使学生在掌握历史知识的基础上，提高自己的综合素质，为继续学习近现代史奠定基础。

学情分析

八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对我国古代的经济和社会生活有所了解。他们在七年级学习了封建社会的经济基础和农业发展，对我国古代农业经济有一定的认识。这为学习本节课的内容提供了良好的知识背景。

学生在知识方面，对于本节课涉及的经济体制改革、对外开放等概念可能存在一定的模糊性，需要通过课堂讲解和讨论来进一步明确。学生对于社会生活的变化，如交通、通讯、饮食、住房等方面的变迁，可能有一定的感性认识，但缺乏系统的了解。因此，教师需要通过丰富的教学资源和实例，帮助学生建立起系统的知识结构。

在能力方面，八年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够运用已学的知识，对历史事件进行简单的分析和评价。然而，对于本节课涉及的经济和社会生活的变化，学生可能缺乏深入分析的能力。因此，教师需要设计一些有针对性的教学活动，如小组讨论、案例分析等，引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

在素质方面，八年级的学生已经具备了一定的批判性思维和创新思维能力。他们对于历史事件和社会现象能够提出自己的看法和见解。然而，对于本节课的经济和社会生活的变化，学生可能缺乏对于现实问题的关注和思考。因此，教师需要引导学生关注现实，将所学知识与实际生活相结合，培养他们的实践能力和社会责任感。

学生在行为习惯方面，可能存在一些不利于课程学习的问题。部分学生可能缺乏学习的主动性和积极性，对于课程内容不够重视。部分学生可能在课堂上的参与度不高，对于课堂讨论和提问不够积极。这些问题对于课程的学习和教学效果产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。通过设计丰富多样的教学活动和实例，引导学生深入思考，提高他们的知识水平和分析能力。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学情分析，我选择以下教学方法与策略：

1.讲授法：在课堂上，我将通过讲解的方式，向学生传授关于经济和社会生活变化的相关知识。这种方法有助于学生了解和掌握基本概念和知识点。

2.案例研究：我将选择一些具体的案例，如农村经济体制改革中的典型事例，让学生通过分析案例，深入了解改革的过程和影响。这有助于提高学生的实证素养和分析能力。

3.小组讨论：我将组织学生进行小组讨论，让他们就某一问题或现象展开讨论，如城市经济体制改革对居民生活的影响。通过讨论，学生可以互相交流观点，提高他们的合作能力和历史解释能力。

4.角色扮演：我将让学生扮演不同角色，如农村家庭承包责任制的受益者、国有企业改革中的工人等，让学生通过亲身体验，更加深入地了解改革对人们生活的影响。这有助于培养学生的实践能力和家国情怀。

5.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，