2024学年九年级英语上册 Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone教案 (新版)外研版.docx
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2024学年九年级英语上册Module4HomealoneUnit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone教案(新版)外研版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024学年九年级英语上册Module4HomealoneUnit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone教案(新版)外研版
教学内容
本节课为2024学年九年级英语上册Module4HomealoneUnit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone。本课主要内容涉及以下几个方面:
1.词汇学习:学生需要掌握与家庭生活、情感表达相关的词汇,如boredom、wish、leavemealone等。
2.语法点:一般过去时态的被动语态,例如:Iwasgivenapresentbymyparents.。
3.听力练习:通过听对话和短文,学生能够理解日常生活中的交流情景,如购物、点餐等。
4.阅读理解:通过阅读文章,学生能够获取信息,理解文章的主旨大意,并能够进行相关的阅读策略训练。
5.写作技能:学生需要能够运用一般过去时态的被动语态,描述过去发生的事情,例如:Iwastoldtocleanmyroombeforedinner.。
6.口语交流:学生通过角色扮演、小组讨论等形式,提高日常英语口语交流能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:学生能够准确地运用一般过去时态的被动语态描述过去的事件,同时能够听懂、说出一般过去时态的被动语态的句子。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解西方文化中关于家庭、独立等方面的观念,提高跨文化交际的意识。
3.思维品质:学生通过分析、推理等思维活动,能够理解文章的主旨大意,提高思维的深度和广度。
4.学习能力:学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略,提高英语学习的学习效率和兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)词汇学习:本节课涉及较多与家庭生活、情感表达相关的词汇,如boredom、wish、leavemealone等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。
(2)语法点:一般过去时态的被动语态,例如:Iwasgivenapresentbymyparents.。教师需要通过实例讲解,让学生掌握一般过去时态的被动语态的构成和用法。
(3)听力练习:学生需要能够理解日常生活中的交流情景,如购物、点餐等。教师应通过实际场景的听力材料,提高学生的听力理解能力。
(4)阅读理解:通过阅读文章,学生能够获取信息,理解文章的主旨大意,并能够进行相关的阅读策略训练。教师需要指导学生运用略读、寻读等阅读策略,提高阅读效率。
(5)写作技能:学生需要能够运用一般过去时态的被动语态,描述过去发生的事情,例如:Iwastoldtocleanmyroombeforedinner.。教师应通过写作训练,让学生学会运用所学语法知识进行实际写作。
2.教学难点:
(1)语法点:一般过去时态的被动语态。学生对于被动语态的概念和用法可能较为模糊,教师需要通过举例、讲解等方法,让学生熟练掌握一般过去时态的被动语态。
(2)听力理解:学生可能在听力过程中遇到生词、长句等问题,影响理解。教师需要选取适合学生水平的听力材料,并进行听力技巧的指导。
(3)阅读理解:学生可能对于文章的主旨大意、细节信息理解不够准确。教师需要引导学生运用阅读策略,如略读、寻读等,提高阅读理解能力。
(4)写作技能:学生可能对于如何运用一般过去时态的被动语态进行写作存在困难。教师应提供写作示范,并进行针对性的写作训练,让学生能够熟练运用所学知识进行写作。
(5)口语交流:学生在口语交流中可能存在词汇不足、语法错误等问题。教师需要提供丰富的口语素材,并进行口语练习,提高学生的口语表达能力。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、录音机、磁带等。
2.课程平台:学校教学管理系统、英语学习网站、在线英语学习APP等。
3.信息化资源:英语电子教材、听力材料、阅读文章、在线视频、英语学习软件等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、听力练习、阅读
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