六年级语文教案 口语交际：《我最喜欢的神话传说故事》 精品.pdfVIP

口语交际：《我喜爱的神话、传说故事》教案

一、教材分析

《我喜爱的神话、传说故事》选自小学语文s版六年级下册第一

单元百花园口语交际内容。本单元主题是神话与传说，这是我们民族

文化的瑰宝。单元学习要求深入理解课文内容，用心体会古代劳动人

民是怎样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生

活的向往。因此，本次口语交际是对单元内容的延伸与拓展，目的是

让学生在演讲活动中共享神话和传说带来的无穷乐趣，受到更多的启

迪。口语交际能力是现代公民的必备能力，通过一个学生较为感兴趣

的话题，来培养他们倾听、表达和应对的能力，让学生具有文明和谐

地进行人际交流的素养。

二、学情分析

本节课的内容趣味性较强，让每位同学都有话可说，应该比较容

易调动学生的积极性。但要注意引导学生学会拟定演讲提纲，并能详

细讲出自己喜欢的理由，表达出自己的真情实感。有的学生怯场，不

太愿意在班上回答问题，针对这种情况，我尽可能多的采用小组讨论

的方式，让每一个学生都有发言的机会，并且培养锻炼他们合作探究

的精神。

三、教学目标

（一）知识与能力目标：

1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活

动中。

2、引导学生抓住讲述故事的要点，重点让学生讲述喜欢的理由。

（二）方法与过程目标：进行多角度的口语交际训练，培养学生良好

的合作态度、交流技巧和说话习惯。

（三）情感、态度、价值观目标：让学生在充分亲近神话人物与角色

体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说

的兴趣。

四、教学重点：引导学生学会讲述故事，重点让学生讲述喜欢的理由。

五、教学难点：真切感受神话传说的魅力与情趣，体会古代劳动人民

对真善美的追求和对美好生活的向往。

六、教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、导语：同学们，浩瀚的宇宙总是充满神秘，让我们产生许多美妙

的遐想，这一段时间以来，我们一直畅游在“神话故事”的海洋中，

亲身经历着一个个惊险有趣的故事、认识了一个个英勇无畏的人物。

虽然我们知道这些故事并不存在，但我们依然迷恋这些美丽的传说。

2、播放主题图片：同学们，在我们的脑海中存放着许多神话传说故

事，跟随老师的图片，我们一起去唤醒沉睡的记忆。

(设计意图：通过情境的创设，引发学生的学习兴趣，激发学生的参

与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都“想说”，起到生趣

作用。）

二、师生互动、进入主题

1、神话故事人物知识闯关游戏。

（设计意图:本环节总共有三关：第一关，小试牛刀具；第二关，初

露锋芒；第三关，越战越勇。在这一环节中通过出示图片，让学生以

游戏的方式去猜神话故事中的主人公及故事相关知识。引导学生学生

回忆自己阅读经历，畅谈自己所了解的神话、传说故事中所学到的知

识。起到加深印象的作用。）

2、播放一小段神话视频：

同学们，现在老师想给大家播放一则老师最喜爱的神话故事片段，同

学们认真观看视频，之后看谁能生动地讲述这个故事。

3、师：同学们观看了视频，这个故事是家喻户晓的，谁能用自己的

语言给我们讲讲这故事呢？

4、请同学讲故事，其他同学认真听，要做点评。

5、师：同学们讲的不错，评的也很好，那让我们来想象怎样才能讲

好一个故事，怎样听别人讲故事呢？

（1）说什么——说喜欢的理由，说故事内容

（2）怎么说——按一定顺序说，运用一些修辞方法

(3)怎样听——抓演讲内容的中心，有什么质疑

(4)怎么评——题目与内容密切，表达有条理，语气、语调恰当。

（并适时板书）

（设计意图：紧紧围绕文中的活动建议与评价建议，以播放视频、教

师示范、学生讲述等方式，引导学生明确要求，理清思路，把握演讲

的内容与要点，学会倾听评价，在互动合作中，积极参与，大胆表达，

提高口语交际水平。）

三、明确要求指导讲述

1、出示本节课口语交际要求，让学生明白本次口语交际的要求，并

根据要求去讲故事。

（1）同学们，从游戏中我们可以了解到这些神话和传说最先就是通

过人民群众口口相传流传开来的，这样一代一代口口相传了很多年之

后才得到文人的加工整理有了文字的形式流传。今天，我们就来做一

回传承传统文化的原始传承人，选择一个神话故事或民间传说讲给他

人听。比比看，谁是最出色的传承者。

（2）、要把一个故事通过口述的方式传承下去，那肯定得吸引人，

打动人，想想看，讲述的时候要注意些什么？

（有序、完整；努力用语言打动人；认真倾听，听后补充）

（3）、明确了要求，我们的比赛马上就要开始，是比赛就有奖励。

今天我们的故事会将评选出：故事新手、