高考复习辨析和修改病句教案 人教版.docx

高考复习辨析和修改病句教案人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：辨析和修改病句

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）复习病句的类型及辨识方法；

（2）分析常见病句的原因及修改方法；

（3）通过练习提高学生辨析和修改病句的能力。

2.教学目标：

（1）使学生掌握病句的类型及辨识方法；

（2）培养学生分析病句原因、进行修改的能力；

（3）提高学生高考语文写作水平，避免病句的出现。

三、教学步骤

1.第一课时

（1）回顾病句的类型及辨识方法；

（2）分析典型病句案例，讲解病句的原因及修改方法；

（3）进行课堂练习，学生互相辨析和修改病句。

2.第二课时

（1）总结第一课时内容，强调病句辨识和修改的重要性；

（2）学生自主完成病句辨识和修改的练习题；

（3）教师点评练习答案，针对常见问题进行讲解和指导。

四、教学评价

1.课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断其对病句辨识和修改的掌握程度；

2.课后作业：检查学生完成的练习题，评估其对课堂所学知识的运用能力；

3.学生反馈：了解学生对病句辨识和修改的掌握情况，及时调整教学方法。

五、教学资源

1.PPT：展示病句类型、案例及修改方法；

2.练习题：提供给学生进行课堂练习和课后巩固；

3.作业批改反馈：对学生的练习答案进行点评和指导。

六、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生积极发言；

2.注重实践操作，让学生充分练习；

3.关注学生的个体差异，因材施教；

4.强调病句辨识和修改在高考语文写作中的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和情感态度四个方面展开。

1.语言能力：通过复习病句的类型及辨识方法，进一步提升学生对汉语语法结构的掌握，增强其准确表达的能力。同时，通过修改病句的实践，提高学生的语言表达能力和准确度。

2.思维品质：通过分析常见病句的原因及修改方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，锻炼其逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：在教学过程中，通过引入典型病句案例，让学生了解和认识到病句现象在实际生活中的广泛存在，增强其对语言文化的认识和理解。

4.情感态度：通过本节课的学习，使学生认识到病句辨识和修改在高考语文写作中的重要性，激发学生对语文学科的兴趣和热情，培养其积极的学习态度和良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握病句的类型及辨识方法：学生需要了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并能准确地辨识出这些病句。

（2）分析常见病句的原因及修改方法：学生需要能够分析出病句产生的原因，如语法错误、用词不当等，并掌握相应的修改方法。

（3）提高辨析和修改病句的能力：学生需要通过练习，提高自己辨析和修改病句的能力，使句子表达更加准确、流畅。

2.教学难点：

（1）辨识复杂病句：一些病句结构复杂，学生难以识别出其中的错误。例如：“他做的这件事，不仅使老师感到满意，而且使同学们感到满意。”这是一个搭配不当的病句，学生可能难以辨识出其中的问题。

（2）分析病句产生的原因：学生有时难以准确地分析出病句产生的原因，例如，他们可能知道句子中有错误，但无法准确地判断出错误的原因。

（3）进行有效的修改：学生有时难以找到合适的修改方法，使句子在修改后既能保持原意，又能表达得更加准确、流畅。例如，他们可能知道原句有错误，但修改后的句子仍然存在问题。

（4）理解并运用修改病句的原则：学生在修改病句时，需要遵循一定的原则，如尽量保持原句的意思，尽量少改动等。他们需要理解并能够运用这些原则。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解病句的类型、辨识方法和修改原则，使学生掌握相关知识。结合具体案例，让学生理解并掌握病句的修改方法。

（2）讨论法：分组进行讨论，让学生分享自己遇到的病句案例，共同分析病因和修改方法。鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维能力和合作意识。

（3）练习法：布置课堂练习和课后作业，让学生在实践中辨析和修改病句。通过练习，提高学生对病句辨识和修改的掌握程度。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT展示病句类型、案例及修改方法，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习，即时反馈学生的答题情况，帮助学生及时发现问题并进行改正。

（3）网络资源：引入网络上的典型病句案例，让学生了解病句现象在实际生活中的广泛存在，增强学生的文化意识。

（4）评价工具：使用评价工具对学生的练习答案进行批改和反馈，有针对性地指导学生提高病句辨识和修改能力。

（5）互动平台：利用互动平台，教师