三年级下册语文 教学设计与反思 26 方帽子店 （部编版）.docx

三年级下册语文教学设计与反思：26方帽子店（部编版）

教学目标

知识与技能

1.学生能够正确认读“帽、沿”等9个生字，会写“帽、沿”等9个生字，理解词语的意思。

2.学生能够理解课文主要内容，体会人物的思想感情。

3.学生能够正确流利，有感情地朗读课文。

过程与方法

1.学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提升阅读理解能力。

2.学生通过写作练习，提升写作能力。

情感态度与价值观

1.学生能够感受到创新思维的重要性，培养创新意识。

2.学生能够体会到助人为乐的乐趣，培养乐于助人的品质。

教学内容

1.生字词的学习。

2.课文的阅读与理解。

3.课文的朗读与表达。

4.课后习题的讨论与完成。

教学重点与难点

教学重点

1.生字词的学习。

2.课文的阅读与理解。

3.课文的朗读与表达。

教学难点

1.课文的阅读与理解。

2.课文的朗读与表达。

教具与学具准备

1.课文PPT。

2.生字词卡片。

3.课文朗读音频。

4.写字本。

教学过程

第一课时

一、导入

1.教师出示课题，引导学生关注“方”字。

2.学生交流预习时对课题的疑问。

二、初读课文

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师检查反馈，重点指导难读的句子。

三、学习字词

1.学生交流：说说哪些字比较难记，你是怎么记住这些字的？

2.教师根据交流情况，重点指导生字。

3.学生用自己喜欢的方法记忆生字。

四、整体感知

1.学生再次朗读课文，边读边思考：说说这篇课文主要讲了一件什么事？

2.交流反馈，指导学生抓住课文的主要内容。

五、写字指导

1.学生交流：你觉得这些字中，哪些字容易写错，为什么？

2.教师根据交流情况，重点指导“帽、沿”字的写法。

3.学生在写字纸上练习书写，教师巡回指导。

第二课时

一、复习回顾

1.学生朗读课文，回顾课文内容。

2.教师提问：这篇课文主要讲了一件什么事？

二、品读感悟

1.学生自主阅读第13自然段，边读边思考：说说你从哪些地方看出方帽子店做的帽子是方形的？

2.交流反馈，指导学生抓住重点词句，体会帽子的特别。

3.学生朗读第46自然段，边读边思考：说说你从哪些地方看出方帽子店做的帽子是一模一样的？

4.交流反馈，指导学生抓住重点词句，体会帽子的单一。

5.学生自主阅读第79自然段，边读边思考：说说你从哪些地方看出方帽子店做的帽子是不管是谁戴都合适的？

6.交流反馈，指导学生抓住重点词句，体会帽子的奇怪。

三、写字指导

1.学生交流：你觉得这些字中，哪些字容易写错，为什么？

2.教师根据交流情况，重点指导“概、舒服”字的写法。

3.学生在写字纸上练习书写，教师巡回指导。

1.学生交流：说说你对方帽子店的看法。

板书设计

方帽子店

帽子是方形的

帽子是一模一样的

帽子是不管是谁戴都合适的

作业设计

1.抄写生字词。

2.读熟课文。

3.小练笔：写一写你对方帽子店的看法。

课后反思

通过本课的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定的困难，尤其是在体会人物的思想感情方面。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。同时，我还需要加强学生的写作训练，提升他们的写作能力。

1.生字词的学习

生字词是学生学习语文的基础，对于三年级的同学来说，掌握生字词的读音、书写和意义是至关重要的。在本课中，学生需要学习“帽、沿”等9个生字，这些字词的学习不仅包括字形的认知，还包括字音的准确发音和字义的理解。

教师可以通过多种方法帮助学生记忆生字词，如通过图片展示字的形状，通过故事讲解字的意义，通过游戏加强字的读音练习等。

2.课文的阅读与理解

课文的阅读理解是语文教学的核心，学生需要通过阅读理解课文的内容、结构、语言和表达方式。《方帽子店》这篇课文通过讲述方帽子店的故事，向学生传达了创新思维的重要性。

教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，如询问学生对方帽子店的特点、对故事情节的理解、对人物性格的分析等。

3.课文的朗读与表达

朗读是提升学生语言表达能力的重要手段，通过朗读，学生可以更好地感受语言的美，提高自己的语感和表达能力。《方帽子店》这篇课文语言生动，情节有趣，非常适合学生朗读。

教师可以组织学生进行分角色朗读、齐读、个别读等多种形式的朗读练习，帮助学生更好地理解和表达课文内容。

4.课后习题的讨论与完成

课后习题是检验学生学习效果的重要方式，通过完成课后习题，学生可以巩固所学知识，提高自己的应用能力。《方帽子店》这篇课文的课后习题包括了对生字词的书写、对课文内容的理解、对人物性格的分析等方面。

教师可以组织学生进行课后习题的讨论和完成，引导学生通过讨论和合作