《有趣的鸡蛋》教案.docx

10

《好玩的鸡蛋》教案活动名称：好玩的鸡蛋

设计思路：合作是人类社会赖以生存和进展的重要动力,随着社会的不断变迁，将来社会越来越需要合作形的人才。很多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及将来世界里更为重要”。我们幼儿园现正在推宽阔课题《幼儿合作学习的实践争论》，幼儿的合作学习，它能为孩子供给不同的学习对象，听取不同的看法，共享彼此的阅历，到达学习目标。其间每一个成员间相互依靠、休戚与共、资源共享、互助成长。所以我班在活动中始终留意对孩子进展这方面的培育。前些日子，幼儿在喝水时突然觉察有个塞子浮在水里，于是有幼儿说他家的塞子是沉在下面一些的，有的说是沉在底里的，于是我们进展了一系列的沉与浮的活动。通过活动，孩子们觉察木头、树叶、棉花等在水里会消灭来，而铁丝、玻璃、石子、砖头等会沉下去。孩子们觉察借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：把磁铁放在塑料积木上磁铁是浮的，而空的瓶子装满水或石子，瓶子则会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，让沉的东西消灭来特别感兴趣，于是我选择了《好玩的鸡蛋》这一活动。活动中，我请孩子们讲讲生活中你觉察哪些东西在水里是浮的，哪些是沉的，然后让幼儿动手操作，尝试用多种材料让鸡蛋在水里浮起来。接着，我让幼儿想一想：在盐水中鸡蛋能否浮起来？从而引发他们对其次次试验的兴趣，这个试验我是要求他们先要找朋友商量，然后分工合作，进展试验、边观看边记录，他们不仅要记录放盐的数量，还要记录每次放盐后鸡蛋在水中位置的变化。试验后我让幼儿介绍试验状况，从而体验合作及成功的欢快。最终鼓舞幼儿以后能连续探究、试验。整个活动中，孩子们合作学习的时机是很多的，他们在自由公正中交往、学习、商量、争论、操作等，每个人都有时机发表自己的观点和看法，同时也有时机倾听他人的意见。

活动目标：

1、通过试验，激发幼儿对探究的兴趣，进一步培育幼儿合作学习的意识和力气。

2、引导幼儿通过观看、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体阅历。

活动重点：幼儿能通过商量等分工、合作，共同探究。活动难点：能通过猜测、试验、记录，感受盐的多少与鸡蛋变化之间的关系。

活动预备：大油瓶、熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各六分；纸板、小瓶、小竹篮、纸、泡沫、木板、塑料积木假设干活动过程：

一、启发谈话，引出试验主题师：前两天，我们玩过沉与浮的玩耍，你们觉察了什么小隐秘呀？〔出示鸡蛋〕，请幼儿猜猜鸡蛋在水里会怎样？〔教师把它放入水〕。有什么方法能

让鸡蛋浮起来呢？试验一、

1、师：刚刚你们想了那么多的好方法，想不想试一下？

2、请幼儿自己找朋友一起做试验

3、沟通：你是用什么好方法让鸡蛋浮起来的？试验二、

1、出示盐，师：盐能不能让鸡蛋浮起来呢？要求：三个好朋友在一起分工合作，进展试验b每放一次盐就要做一次记录，还要记录好鸡蛋的变化

2、幼儿试验，教师提示幼儿作好记录

3、沟通〔记录纸全部出示〕

每组的鸡蛋都浮起来了吗？

请幼儿介绍自己的试验，教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互协作下，我们觉察鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

四、鸡蛋在盐水中会浮起来，那么还有其它的蛋呢，它们在盐水中会浮起来吗？我们下次再来试验。

1、玩鸡蛋活动目的：

1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力气是什么，培育学生探究大气压的兴趣。

2、通过学生的探究、实践活动，进一步培育学生的创力气和自主探究的力气。活动过程：

1、设疑引题。

出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。

学生争论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

学生自行设计活动。

学生实施自己设计的活动。

3、什么力气在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

思考、争论：是什么力气在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

集体汇报，教师让学生畅所欲言，说己的想法和推断。

：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。4、生活中的大气压。

思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力气？

小组沟通，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。

全班沟通，教师再可适当举例。5、垫板会不会掉下来？

让学生猜猜垫板会不会掉下来。

学生实践，亲身经受垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

思考：垫板为什么不会掉下来？6、。学生自评。

7、活动延长。

学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

2、蛋壳制作活动目的：

1、通过活动使学生了解和把握蛋壳作画的多种方法。通过作画、赏识、感受、蛋壳画作品，培育学生审美情趣。

2、通过学生探究和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培育学生的探究意识和创力气。

活动过程：

通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋