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《好玩的鸡蛋》教案活动名称:好玩的鸡蛋
设计思路:合作是人类社会赖以生存和进展的重要动力,随着社会的不断变迁,将来社会越来越需要合作形的人才。很多社会学家认为“合作的交往,较之竞争的交往在当今及将来世界里更为重要”。我们幼儿园现正在推宽阔课题《幼儿合作学习的实践争论》,幼儿的合作学习,它能为孩子供给不同的学习对象,听取不同的看法,共享彼此的阅历,到达学习目标。其间每一个成员间相互依靠、休戚与共、资源共享、互助成长。所以我班在活动中始终留意对孩子进展这方面的培育。前些日子,幼儿在喝水时突然觉察有个塞子浮在水里,于是有幼儿说他家的塞子是沉在下面一些的,有的说是沉在底里的,于是我们进展了一系列的沉与浮的活动。通过活动,孩子们觉察木头、树叶、棉花等在水里会消灭来,而铁丝、玻璃、石子、砖头等会沉下去。孩子们觉察借助于其他材料,沉与浮就会发生变化。如:把磁铁放在塑料积木上磁铁是浮的,而空的瓶子装满水或石子,瓶子则会沉下去,活动中孩子们对让浮的东西沉下去,让沉的东西消灭来特别感兴趣,于是我选择了《好玩的鸡蛋》这一活动。活动中,我请孩子们讲讲生活中你觉察哪些东西在水里是浮的,哪些是沉的,然后让幼儿动手操作,尝试用多种材料让鸡蛋在水里浮起来。接着,我让幼儿想一想:在盐水中鸡蛋能否浮起来?从而引发他们对其次次试验的兴趣,这个试验我是要求他们先要找朋友商量,然后分工合作,进展试验、边观看边记录,他们不仅要记录放盐的数量,还要记录每次放盐后鸡蛋在水中位置的变化。试验后我让幼儿介绍试验状况,从而体验合作及成功的欢快。最终鼓舞幼儿以后能连续探究、试验。整个活动中,孩子们合作学习的时机是很多的,他们在自由公正中交往、学习、商量、争论、操作等,每个人都有时机发表自己的观点和看法,同时也有时机倾听他人的意见。
活动目标:
1、通过试验,激发幼儿对探究的兴趣,进一步培育幼儿合作学习的意识和力气。
2、引导幼儿通过观看、试验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体阅历。
活动重点:幼儿能通过商量等分工、合作,共同探究。活动难点:能通过猜测、试验、记录,感受盐的多少与鸡蛋变化之间的关系。
活动预备:大油瓶、熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各六分;纸板、小瓶、小竹篮、纸、泡沫、木板、塑料积木假设干活动过程:
一、启发谈话,引出试验主题师:前两天,我们玩过沉与浮的玩耍,你们觉察了什么小隐秘呀?〔出示鸡蛋〕,请幼儿猜猜鸡蛋在水里会怎样?〔教师把它放入水〕。有什么方法能
让鸡蛋浮起来呢?试验一、
1、师:刚刚你们想了那么多的好方法,想不想试一下?
2、请幼儿自己找朋友一起做试验
3、沟通:你是用什么好方法让鸡蛋浮起来的?试验二、
1、出示盐,师:盐能不能让鸡蛋浮起来呢?要求:三个好朋友在一起分工合作,进展试验b每放一次盐就要做一次记录,还要记录好鸡蛋的变化
2、幼儿试验,教师提示幼儿作好记录
3、沟通〔记录纸全部出示〕
每组的鸡蛋都浮起来了吗?
请幼儿介绍自己的试验,教师小结:在我们小朋友的一起努力,相互协作下,我们觉察鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。
四、鸡蛋在盐水中会浮起来,那么还有其它的蛋呢,它们在盐水中会浮起来吗?我们下次再来试验。
1、玩鸡蛋活动目的:
1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力气是什么,培育学生探究大气压的兴趣。
2、通过学生的探究、实践活动,进一步培育学生的创力气和自主探究的力气。活动过程:
1、设疑引题。
出示“吃”进鸡蛋的瓶子,学生思考:鸡蛋是怎样进去的?揭题:瓶子“吃”鸡蛋。
2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。
学生争论:怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去?
学生自行设计活动。
学生实施自己设计的活动。
3、什么力气在帮助瓶子“吃”鸡蛋?
思考、争论:是什么力气在帮助瓶子“吃”鸡蛋?
集体汇报,教师让学生畅所欲言,说己的想法和推断。
:是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。4、生活中的大气压。
思考:还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力气?
小组沟通,用学生带来的材料或教师的材料动手实践。
全班沟通,教师再可适当举例。5、垫板会不会掉下来?
让学生猜猜垫板会不会掉下来。
学生实践,亲身经受垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。
思考:垫板为什么不会掉下来?6、。学生自评。
7、活动延长。
学生思考:能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来?
自行设计实践,并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋,再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。
2、蛋壳制作活动目的:
1、通过活动使学生了解和把握蛋壳作画的多种方法。通过作画、赏识、感受、蛋壳画作品,培育学生审美情趣。
2、通过学生探究和尝试蛋壳画的制作,以及蛋壳作画的多种方法,培育学生的探究意识和创力气。
活动过程:
通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋
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