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教案:Unit6IlikehamburgersLesson31年英语三年级上册人教精通版(三起)
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)学生能够理解并运用句型“Ilike…”表达自己对食物的喜好。
(2)学生能够听懂、会说、会读本节课所学的食物类单词,如hamburgers,sandwiches,noodles等。
(3)学生能够理解并运用“Doyoulike…?”询问他人对食物的喜好,并做出相应的回答。
2.过程与方法:
(1)通过图片、实物展示,引导学生学习本节课的食物类单词。
(2)通过角色扮演、小组讨论等形式,让学生在实际语境中运用所学句型和单词。
(3)通过听录音、跟读等方式,提高学生的英语听说能力。
3.情感态度与价值观:
培养学生对英语学习的兴趣,激发学生学习积极性。
二、教学内容
1.单词:hamburgers,sandwiches,noodles,rice,dumplings
2.句型:“Ilike…”,“Doyoulike…?”
三、教学重点与难点
1.教学重点:掌握单词hamburgers,sandwiches,noodles,rice,dumplings的发音、拼写和意义;运用句型“Ilike…”和“Doyoulike…?”进行交流。
2.教学难点:正确运用所学单词和句型进行实际情景对话;理解并运用“Doyoulike…?”询问他人对食物的喜好。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、图片、实物展示
2.学具:单词卡片、句型卡片
五、教学过程
1.导入
(1)播放英文歌曲,营造英语学习氛围。
(2)展示实物或图片,引导学生复习已学的食物类单词。
2.新课呈现
(1)展示本节课的食物图片,引导学生学习新单词。
(2)教师引导学生运用句型“Ilike…”表达自己对食物的喜好。
(3)教师创设情景,引导学生运用“Doyoulike…?”询问他人对食物的喜好。
3.操练
(1)学生听录音,跟读所学单词和句型。
(2)学生进行角色扮演,运用所学句型和单词进行交流。
(3)学生分组讨论,分享自己喜欢的食物及原因。
4.巩固拓展
(1)教师创设情景,引导学生运用所学句型和单词进行实际情景对话。
(2)学生进行“猜一猜”游戏,巩固所学单词。
6.作业布置
(1)抄写并背诵所学单词和句型。
(2)运用所学句型和单词编写一段对话,下节课分享。
六、板书设计
1.单词:hamburgers,sandwiches,noodles,rice,dumplings
2.句型:“Ilike…”,“Doyoulike…?”
七、作业设计
1.抄写并背诵所学单词和句型。
2.编写一段对话,运用所学句型和单词。
八、课后反思
本节课通过图片、实物展示和角色扮演等多种教学方法,引导学生学习食物类单词和句型。在教学过程中,注重学生的听说能力和实际运用能力的培养,激发学生学习兴趣。在课后作业设计方面,注重学生对所学知识的巩固和运用,提高学生的英语实际运用能力。但在教学过程中,还需加强对学生的个性化指导,关注学生的学习需求,提高教学效果。
重点关注的细节:教学过程
一、导入
1.播放英文歌曲:选择一首与本节课教学内容相关的英文歌曲,如《Ilikeapples》等,通过歌曲引导学生进入英语学习氛围,激发学生的学习兴趣。
2.实物或图片展示:展示与本节课食物类单词相关的实物或图片,引导学生复习已学的食物类单词,为新课的学习做好铺垫。
二、新课呈现
1.展示食物图片:利用多媒体课件展示本节课的食物图片,引导学生学习新单词。教师可先展示图片,让学生猜测单词,再给出正确答案,并引导学生跟读。
2.学习句型“Ilike…”:教师创设情景,引导学生运用句型“Ilike…”表达自己对食物的喜好。例如,教师展示一张汉堡图片,说“Ilikehamburgers.”,然后邀请学生模仿并表达自己喜欢的食物。
3.学习句型“Doyoulike…?”:教师创设情景,引导学生运用“Doyoulike…?”询问他人对食物的喜好。例如,教师扮演顾客,询问学生“Doyoulikesandwiches?”学生回答“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”
三、操练
1.听录音,跟读:播放本节课所学单词和句型的录音,让学生跟读,加强学生对单词和句型的语音感知。
2.角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟餐厅点餐场景,运用所学句型和单词进行交流。例如,学生A扮演顾客,学生B扮演服务员,进行如下对话:
A:Doyoulikehamburgers?
B:Yes,Ido.AndIals
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