Unit 6 I like hamburgers Lesson 31（教案）2023-2024学年英语三年级上册 人教精通版（三起）.docxVIP

教案：Unit6IlikehamburgersLesson31年英语三年级上册人教精通版（三起）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用句型“Ilike…”表达自己对食物的喜好。

（2）学生能够听懂、会说、会读本节课所学的食物类单词，如hamburgers,sandwiches,noodles等。

（3）学生能够理解并运用“Doyoulike…？”询问他人对食物的喜好，并做出相应的回答。

2.过程与方法：

（1）通过图片、实物展示，引导学生学习本节课的食物类单词。

（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学句型和单词。

（3）通过听录音、跟读等方式，提高学生的英语听说能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习积极性。

二、教学内容

1.单词：hamburgers,sandwiches,noodles,rice,dumplings

2.句型：“Ilike…”,“Doyoulike…？”

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握单词hamburgers,sandwiches,noodles,rice,dumplings的发音、拼写和意义；运用句型“Ilike…”和“Doyoulike…？”进行交流。

2.教学难点：正确运用所学单词和句型进行实际情景对话；理解并运用“Doyoulike…？”询问他人对食物的喜好。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、实物展示

2.学具：单词卡片、句型卡片

五、教学过程

1.导入

（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。

（2）展示实物或图片，引导学生复习已学的食物类单词。

2.新课呈现

（1）展示本节课的食物图片，引导学生学习新单词。

（2）教师引导学生运用句型“Ilike…”表达自己对食物的喜好。

（3）教师创设情景，引导学生运用“Doyoulike…？”询问他人对食物的喜好。

3.操练

（1）学生听录音，跟读所学单词和句型。

（2）学生进行角色扮演，运用所学句型和单词进行交流。

（3）学生分组讨论，分享自己喜欢的食物及原因。

4.巩固拓展

（1）教师创设情景，引导学生运用所学句型和单词进行实际情景对话。

（2）学生进行“猜一猜”游戏，巩固所学单词。

6.作业布置

（1）抄写并背诵所学单词和句型。

（2）运用所学句型和单词编写一段对话，下节课分享。

六、板书设计

1.单词：hamburgers,sandwiches,noodles,rice,dumplings

2.句型：“Ilike…”,“Doyoulike…？”

七、作业设计

1.抄写并背诵所学单词和句型。

2.编写一段对话，运用所学句型和单词。

八、课后反思

本节课通过图片、实物展示和角色扮演等多种教学方法，引导学生学习食物类单词和句型。在教学过程中，注重学生的听说能力和实际运用能力的培养，激发学生学习兴趣。在课后作业设计方面，注重学生对所学知识的巩固和运用，提高学生的英语实际运用能力。但在教学过程中，还需加强对学生的个性化指导，关注学生的学习需求，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

一、导入

1.播放英文歌曲：选择一首与本节课教学内容相关的英文歌曲，如《Ilikeapples》等，通过歌曲引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.实物或图片展示：展示与本节课食物类单词相关的实物或图片，引导学生复习已学的食物类单词，为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现

1.展示食物图片：利用多媒体课件展示本节课的食物图片，引导学生学习新单词。教师可先展示图片，让学生猜测单词，再给出正确答案，并引导学生跟读。

2.学习句型“Ilike…”：教师创设情景，引导学生运用句型“Ilike…”表达自己对食物的喜好。例如，教师展示一张汉堡图片，说“Ilikehamburgers.”，然后邀请学生模仿并表达自己喜欢的食物。

3.学习句型“Doyoulike…？”：教师创设情景，引导学生运用“Doyoulike…？”询问他人对食物的喜好。例如，教师扮演顾客，询问学生“Doyoulikesandwiches？”学生回答“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”

三、操练

1.听录音，跟读：播放本节课所学单词和句型的录音，让学生跟读，加强学生对单词和句型的语音感知。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学句型和单词进行交流。例如，学生A扮演顾客，学生B扮演服务员，进行如下对话：

A:Doyoulikehamburgers?

B:Yes,Ido.AndIals