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作文讲评教案：认识迁移人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是人教版小学四年级的语文教材，结合单元作文训练“我的动物朋友”，进行一次作文讲评示范课。通过本次讲评，旨在让学生掌握写作的基本技巧，特别是如何将生活中的观察和体验迁移到作文中，提升作文的真实性和创造性。

具体内容涵盖对学生的作文进行逐句解析，指出其中的亮点与不足，指导学生如何观察生活中的细节，如何将情感和感受有效地表达出来。同时，结合课文中的优秀段落，让学生理解并实践“迁移”这一写作技巧，即将自己的经历、感受、想象等融入到作文中，使之更具个性和独特性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语文写作素养，培养学生对生活的细致观察能力，培养学生将生活体验迁移到作文中的能力，培养学生富有创造性和个性的表达能力。通过本次作文讲评，使学生在观察、思考、表达等方面得到锻炼和提升，增强学生的写作自信，培养学生热爱生活、乐于表达的情感态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）引导学生掌握将生活体验迁移到作文中的技巧。通过分析学生作文，指导学生如何观察生活中的细节，如何将情感和感受有效地表达出来。

（2）培养学生对生活的细致观察能力。引导学生关注身边的动物，了解它们的特点和生活习性，为写作积累素材。

（3）培养学生富有创造性和个性的表达能力。鼓励学生发挥想象，将生活中的观察和体验以独特的方式体现在作文中。

2.教学难点

（1）如何引导学生将生活体验迁移到作文中。学生可能缺乏对生活的深入观察和思考，难以将亲身经历转化为作文内容。

（2）如何培养学生对生活的细致观察能力。学生可能对生活中的细节缺乏关注，难以发现和积累写作素材。

（3）如何培养学生富有创造性和个性的表达能力。学生可能在写作中陷入模板化、套路化的困境，难以展现自己的个性和创造力。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如举例分析、互动讨论、小组合作等，帮助学生突破难点，提高写作水平。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学四年级语文教材，以及单元作文训练“我的动物朋友”的相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种动物的图片、视频片段等，用于展示和引导学生观察动物的特点和生活习性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排观察动物的实验，需要准备显微镜、观察箱等器材，并确保使用安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生座位分成小组，每个小组配备一张讨论桌和必要的写作工具，以便于学生合作学习和讨论。

5.作文样本：准备一些优秀的学生作文样本，用于讲解和分析，让学生直观地了解优秀的作文是如何构建的。

6.反馈表格：准备作文反馈表格，用于收集学生对作文的评价和建议，帮助学生互相学习和提高。

7.指导手册：准备一份详细的作文指导手册，提供给学生写作时的参考和指导，帮助他们更好地完成作文任务。

8.展示平台：确保有一个合适的平台，如黑板、投影仪等，用于展示学生的作文和评价结果，以便于全班同学共同观摩和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的动物朋友”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作文的基本要求和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的动物故事，引出“我的动物朋友”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何将生活中的观察和体验迁移到作文中，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察到的动物特点，role-play模拟与动物的互动场景，实验操作台展示动物行为等，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。