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作文讲评教案:认识迁移人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本课程设计针对的是人教版小学四年级的语文教材,结合单元作文训练“我的动物朋友”,进行一次作文讲评示范课。通过本次讲评,旨在让学生掌握写作的基本技巧,特别是如何将生活中的观察和体验迁移到作文中,提升作文的真实性和创造性。
具体内容涵盖对学生的作文进行逐句解析,指出其中的亮点与不足,指导学生如何观察生活中的细节,如何将情感和感受有效地表达出来。同时,结合课文中的优秀段落,让学生理解并实践“迁移”这一写作技巧,即将自己的经历、感受、想象等融入到作文中,使之更具个性和独特性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为:提升学生的语文写作素养,培养学生对生活的细致观察能力,培养学生将生活体验迁移到作文中的能力,培养学生富有创造性和个性的表达能力。通过本次作文讲评,使学生在观察、思考、表达等方面得到锻炼和提升,增强学生的写作自信,培养学生热爱生活、乐于表达的情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)引导学生掌握将生活体验迁移到作文中的技巧。通过分析学生作文,指导学生如何观察生活中的细节,如何将情感和感受有效地表达出来。
(2)培养学生对生活的细致观察能力。引导学生关注身边的动物,了解它们的特点和生活习性,为写作积累素材。
(3)培养学生富有创造性和个性的表达能力。鼓励学生发挥想象,将生活中的观察和体验以独特的方式体现在作文中。
2.教学难点
(1)如何引导学生将生活体验迁移到作文中。学生可能缺乏对生活的深入观察和思考,难以将亲身经历转化为作文内容。
(2)如何培养学生对生活的细致观察能力。学生可能对生活中的细节缺乏关注,难以发现和积累写作素材。
(3)如何培养学生富有创造性和个性的表达能力。学生可能在写作中陷入模板化、套路化的困境,难以展现自己的个性和创造力。
针对以上难点,教师应采取有针对性的教学方法,如举例分析、互动讨论、小组合作等,帮助学生突破难点,提高写作水平。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版小学四年级语文教材,以及单元作文训练“我的动物朋友”的相关资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,包括各种动物的图片、视频片段等,用于展示和引导学生观察动物的特点和生活习性。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。例如,如果安排观察动物的实验,需要准备显微镜、观察箱等器材,并确保使用安全。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将学生座位分成小组,每个小组配备一张讨论桌和必要的写作工具,以便于学生合作学习和讨论。
5.作文样本:准备一些优秀的学生作文样本,用于讲解和分析,让学生直观地了解优秀的作文是如何构建的。
6.反馈表格:准备作文反馈表格,用于收集学生对作文的评价和建议,帮助学生互相学习和提高。
7.指导手册:准备一份详细的作文指导手册,提供给学生写作时的参考和指导,帮助他们更好地完成作文任务。
8.展示平台:确保有一个合适的平台,如黑板、投影仪等,用于展示学生的作文和评价结果,以便于全班同学共同观摩和讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“我的动物朋友”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解作文的基本要求和技巧。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解课题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个有趣的动物故事,引出“我的动物朋友”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解如何将生活中的观察和体验迁移到作文中,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己观察到的动物特点,role-play模拟与动物的互动场景,实验操作台展示动物行为等,让学生在实践中掌握写作技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
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