2024秋八年级英语上册 Unit 6 Go With Transportation Lesson 32 Trains Go Faster教学设计 （新版）冀教版.docx

2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson32TrainsGoFaster教学设计（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson32TrainsGoFaster

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第16教学周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：学生能够掌握并运用与火车相关的词汇，如engine,carriage,track等，并了解不同类型的火车及特点。

2.能力目标：通过小组讨论，提高学生口语表达能力，并能运用一般现在时描述火车的运行特点。

3.情感目标：培养学生对交通工具的环保意识，提高他们乘坐公共交通工具的积极性。

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.教师展示不同火车的图片，引导学生猜测并说出火车的英文名称。

b.学生分享他们对火车的了解和乘坐火车的经历。

2.新课内容呈现（15分钟）

a.教师通过PPT展示Lesson32中的重点词汇和句型，引导学生学习。

b.学生跟读并模仿课文中的对话，掌握一般现在时的用法。

3.小组活动（10分钟）

a.学生分组，每组选择一种火车，用一般现在时描述其特点。

b.各组展示成果，全班进行评价。

4.口语练习（10分钟）

a.教师设计火车旅行主题的口语练习，引导学生运用所学词汇和句型进行对话。

b.学生进行角色扮演，模拟火车旅行场景。

5.总结与作业布置（5分钟）

a.教师与学生一起总结本节课所学内容，强调环保意识。

b.布置作业：学生写一篇关于火车旅行的短文，运用所学词汇和句型。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价其积极性和合作意识。

2.口语表达能力：评估学生在小组活动和口语练习中的表现，关注其语法和词汇运用。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解其对课堂所学内容的掌握程度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养展开，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习Lesson32TrainsGoFaster，学生能够运用与火车相关的词汇和一般现在时描述火车的特点及运行情况，提高学生的英语表达能力和听力理解能力，培养其语言运用素养。

2.文化意识：通过了解不同类型的火车及其特点，学生能够认识到交通工具在各国文化中的地位和作用，培养他们的跨文化意识，提高对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析、比较火车的特点，锻炼逻辑思维和批判性思维，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组活动、口语练习等形式，学生能够主动参与课堂，培养合作意识、自主学习能力和探究精神，形成持久的学习兴趣和动力。

本节课的教学设计旨在帮助学生将所学知识内化为自身的核心素养，使他们在掌握英语知识的同时，提升综合运用能力，培养良好的思维品质和文化意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括engine,carriage,track,conductor,passenger等与火车相关的词汇。教师应重点讲解这些词汇的发音、拼写和意义，并确保学生能够熟练掌握。

举例：通过PPT展示火车的各个部分，对应词汇engine（发动机）、carriage（车厢）等，让学生在实际语境中理解并记忆词汇。

（2）语法：一般现在时的用法是本节课的语法重点。教师应通过课文示例和练习，使学生掌握一般现在时描述火车运行特点的用法。

举例：课文中的句子“Trainsgofasterthancarsandbuses.”，教师引导学生观察并总结一般现在时的构成和用法。

（3）句型：本节课的句型重点是描述火车运行特点的句子，如“Thetrainisfastandcomfortable.”。教师应引导学生学会运用这些句型进行表达。

举例：通过小组活动，让学生用句型描述不同类型的火车，如“High-speedtrainsareveryfastandcancarrymanypassengers.”

2.教学难点

（1）词汇的运用：学生可能会在词汇的运用上遇到困难，如不知道如何在句子中正确使用新学的词汇。

突破方法：教师设计丰富的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用词汇，增强记忆。

（2）一般现在时的区分：学生可能会对一般现在时与其他时态的区分感到困惑，特别是在描述火车