非可再生资源合理开发利用对策教案 人教版.docx

非可再生资源合理开发利用对策教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

非可再生资源合理开发利用对策教案人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于非可再生资源的合理开发利用对策。教材选自人教版，具体章节为八年级下册《地理》第五章《自然资源与可持续发展》第二节《非可再生资源的合理开发利用》。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了自然资源的概念、分类以及可再生资源与非可再生资源的特点。本节课将在此基础上，进一步引导学生分析非可再生资源的开发利用现状，探讨其合理开发利用的对策，以培养学生对资源的可持续利用观念。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.非可再生资源的概念、特点及其在人类社会中的重要作用。

2.我国非可再生资源的分布、开发利用现状及其存在的问题。

3.非可再生资源的合理开发利用对策，如提高资源利用效率、加强资源立法、实施可持续发展战略等。

4.学生通过案例分析、小组讨论等方式，提出自己对于非可再生资源合理开发利用的观点和建议。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理核心素养：通过分析非可再生资源的开发利用现状，培养学生对资源的认知能力，提高其地理素养。

2.思维品质核心素养：引导学生运用批判性思维、创新性思维等方式，探讨非可再生资源的合理开发利用对策，培养学生解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观核心素养：通过案例分析、小组讨论等活动，使学生认识到非可再生资源在我国经济发展中的重要性，培养其对资源的珍惜和保护意识，树立可持续发展的观念。

4.实践与探究核心素养：学生通过调查、讨论等实践活动，提高其团队合作能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对自然资源有了初步的认识。在学习能力方面，学生们具备了分析、解决问题的能力，能够通过案例分析、小组讨论等方式探讨问题。在素质方面，学生们具备了一定的批判性思维和创新性思维，能够对问题进行深入思考。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。首先，部分学生对非可再生资源的概念和特点理解不深，可能影响他们对资源合理开发利用的认识。其次，学生在实践操作能力方面有所欠缺，需要通过课堂活动来提高。此外，部分学生可能对资源的可持续利用观念缺乏认识，这对本节课的学习也会产生影响。

针对以上情况，教师需要在教学中注重巩固学生的基础知识，通过生动案例和实际数据让学生深刻理解非可再生资源的重要性和紧迫性。同时，教师需要设计具有实践性的课堂活动，引导学生积极参与，提高其实践操作能力。在培养学生的资源保护意识方面，教师可以利用小组讨论等形式，让学生充分表达自己的观点，从而达到情感、态度与价值观的核心素养目标。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版八年级下册《地理》教材。

3.信息化资源：非可再生资源相关视频资料、图片、案例分析等。

4.教学手段：讲义、PPT演示、小组讨论、案例分析、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕非可再生资源的概念、特点和开发利用现状，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解非可再生资源的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出非可再生资源的合理开发利用对策，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解非可再生资源的定义、分类和合理开发利用的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握合理开发利用非可再生资源的对策。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨