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小学心理健康团队合作训练

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学心理健康团队合作训练

教学内容

本节课为人教版《心理健康教育》小学四年级下册第二单元“团队合作”章节。主要内容包括：1.团队合作的重要性；2.团队合作的基本技巧；3.团队合作中如何沟通与协调；4.团队合作中的角色认知与责任分配。通过本节课的学习，让学生理解团队合作的重要性，掌握团队合作的基本技巧，并在实际操作中学会沟通与协调，培养良好的团队合作意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的团队协作能力，提升其社会适应性和人际交往能力。具体目标如下：

1.团队合作能力：使学生理解团队合作的重要性，学会在团队中发挥自己的优势，与他人协作完成任务。

2.沟通与协调技巧：培养学生在与他人合作时能够有效沟通，解决团队中的冲突和问题，提高团队效率。

3.角色认知与责任感：帮助学生认识到自己在团队中的角色和责任，主动承担责任，为团队的共同目标努力。

4.自我管理能力：培养学生自我调整情绪和行为的能力，使其在面对团队压力时能够保持积极态度，有效应对挑战。

5.人际关系建立：引导学生学会尊重他人，建立良好的人际关系，提高其在团队中的人际交往能力。

重点难点及解决办法

重点：团队合作的基本技巧，包括沟通与协调，角色认知与责任分配。

难点：如何让学生在实际操作中运用团队合作技巧，解决团队中可能出现的冲突和问题。

解决办法：

1.针对团队合作的基本技巧，可以通过小组讨论，角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会沟通与协调，掌握角色认知和责任分配的方法。

2.对于如何在实际操作中运用团队合作技巧，可以设计团队游戏和小组讨论，让学生在游戏中体验团队合作的重要性，学会在实际操作中解决问题。

3.针对团队中可能出现的冲突和问题，可以引导学生进行小组讨论，寻找解决问题的方法，培养学生面对问题和挑战时的应对能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、计算机、打印机、彩色粉笔、教学挂图、录音机、磁带或音频文件、视频播放设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂互动。

3.信息化资源：心理健康教育教材、在线教学资源库、心理健康教育相关网站、教育应用程序（如学习通、雨课堂等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境模拟法、游戏法、小组合作法、反馈与评价法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕团队合作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解团队合作的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解团队合作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出团队合作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解团队合作的基本技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验团队合作知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解团队合作的基本技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解团队合作的基本技巧，掌握团队合作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据团队合作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与团队合