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历史教师期中考试总结与反思（精选5篇）

期中考试又结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，

下面就这次期中考试的情况作以简单分析：

一、教师方面：

1、课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在11月份中旬学完

九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。导致

学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2、督促检查的力度不够。

3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

学生方面：从试卷看，主要失分是材料1有的学生理解有误，没有抓住中心

内容，第一问应是文艺复兴就错，其它问题就全错了；材料2（但这道题不是会

考内容）和材料3两个作用和意义。问答题主要失在美国是怎样发展起来的？

二、学生方面：

1、史实不清，是致命的弱点。

2、部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就

是落下也能很快赶得上。

3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如

何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不

考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展

的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这

是成绩不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。期中考试后，我改变了教学方

法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让

学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，

而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主

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动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。

2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄照

办的现象再次发生。

四、我的看法：

历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析

力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清

晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律

记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战

斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单

个事件的基础上，经常重复一项工作——串线。这样的线索可大可小，可横可纵，

十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：

最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线

索。“线不在多，有之则灵。”另外，要勤思考，千万不要以为历史就是前人的

故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记

忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的部分。

在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新

精神和实践能力，为教育事业奋斗终身。

本次考试目的是检测开学以来，学生对知识的掌握情况，并为下阶段教与学

提供有效依据，从而有针对性地根据学情，调整教学策略，提高教与学质量。

一、存在问题：

1、各班之间的发展还不够平衡，各班的成绩差距较大。

2、对重本生的培养措施和力度还不够。

3、对普本生的学习积极性还没有完全调动起来，对其非智力因素挖掘得不够，

练习还不够到位，没有形成应有的能力，故这部分学生的成绩还不够理想。

4、老师有时讲得过多、包得过多的教法还需进一步改进。

5、由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，使学生知识消化不良，课本

基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础上做好适当的识记，基

础知识掌握不牢固。

6、学生考试过程中审题作答存在随意性，考试技巧有待提高等问题，导致知

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识无法得以有效运用，同时还存在书写不工整答题不规范等问题。

二、今后的改进措施：

1、继续夯实