心理健康教育C证考试教师自我分析及申请理由()范文 .pdfVIP

心理健康教育C证考试教师自我分析及申请理由（）范文

第一篇：心理健康教育C证考试教师自我分析及申请理由()范文

心理健康教育教师自我分析及申请理由

自我简析:性格方面：我是一个安静踏实，真诚坦率，表面冷静，

内心热情的人。性格随和，内敛又带点活泼。我热爱生活，热爱工作。

在生活中有自己的理想和追求，尽情享受人生的乐趣。在工作中严格

要求自己，做事有责任感，遇事不甘落后，能发挥自己的个性和才能，

并从工作的成果中获得成就感。我能正视自己，接纳自己，善解人意，

适应环境，与他人和谐相处。

气质方面：我在气质方面是忧郁质和多血质的结合，情感反应强

烈，但是变化有时快，有时慢。富有自我体验，精力充沛，坚韧执着。

我在气质方面是综合型的，也可能是血型的关系，我是AB血型，兼有

A型血和B型血的气质特点。

情绪方面：心境良好，能控制自己的情绪。会下意识地控制自己

的消极情绪，转换自己的消极情绪，能勇敢面对挫折，胜不骄，败不

馁。在快乐的时候，会把自己的快乐传达给周围的人，带给周围的同

事一份愉悦的心情。情绪较稳定，能设身处地地为他人着想，能与他

人产生同理心，获得同感，与人交往态度温和细致。

思维方面：抽象思维多于形象思维，思维逻辑性强，喜欢有内在

逻辑和条理的事情，喜欢利用事实，深思熟虑之后作出决定。

申请理由：

1、更好地从事本职工作。

本人从事的小学教师工作，不仅需要依靠教育教学的理论的支持，

更需要心理学理论的支持。只有全面了解学生不同成长阶段的心理特

征和不同学生的心理差异，提高心理分析技能，才能设计出符合学生

心理特点的教学内容和过程。也只有这样才能够实现教育教学过程的

优化与效率的提升。

2、更好地认清自我，提高自我控制和心理调节能力。

“人无完人”，完善自我是一个人成长永恒的话题。只有学习运

用心理学的理论科学地分析、认识自我，才能科学地运用心理的方法

进行自我控制与调节，从而使自身的心理更加健康以达到优化自我、

超越自我的目的。

3、更好地服务于社会家庭。

当今社会生活节奏加快、生活压力加大、不良文化侵袭以及各种

天灾人祸事件的影响，很多人出现了不同程度的心理问题，对社会的

影响非常巨大。通过学习获得的心理健康教育辅导的理论和实践技能

来服务社会，能够帮助身边的人解决一些实际的心理问题，也是本人

积极参加心理健康教师培训的重要原因。

有鉴于此，结合本人的个性优点、对心理健康教育重要性的认识

及希望成为心理健康教育教师一员的愿望，特申请从事心理健康教育

工作。

第二篇：心理健康教师C证自我分析及申请理由

心理健康教师C证自我分析及申请理由

我是一个小学老师，二十多年来一直在农村从事着这份简单而让

我倍感充实的工作。自认为是个低调而热爱生活的人，为人乐观向上。

工作认真、尽心尽职。我喜欢并热爱我的学生，并力求能在教学和管

理中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，努力让学生也喜欢并热爱

我。我之所以如此热爱我的工作和学生，最主要的原因是工作能让我

获得成就感，感受师道的尊严和对知识的尊重。所以，我享受这单纯

的生活和安静的工作。

我的气质特征并不明显，属于粘液质与胆汁质成分较多，也有一

些抑郁质成分的人。大多时候都表现得很开朗、热情，但有时却会感

到无助，难过时也会流泪。有时一点小事就能引起我的不安和焦虑，

但平时我的心态平稳。我给别人的感觉就是遇事乐观且性格温和、待

人热情。

我的性格偏于内向，不善于表现、不善于出风头，比较内敛，不

十分喜欢和陌生的人在一起。但是我能处理好周围的人际关系，乐于

接受他人，也能认识到自己和他人存在重要性。与人相处时懂得为他

人着想，与学生交往时能进行换位思考，尊重学生，有强烈的同情心，

喜欢帮助别人，不太计较个人得失。遇事时的处理原则是“对事不对

人”，很少无端猜疑，不敌视周围的人。

在从教二十余年的时间里，我渐渐认识到心理学在教学和管理中

的重要性。在师范学习，专门学习过基础的《心理学》和《教育学》

理论知识，也一次通过心理健康的两门课程自考，而且分数还较高。

还参加过心理学培训，通过培训不仅使我懂得了自己和他人的存在价

值，也让我更清楚的了解自己的能力、性格、情绪以及自身的优点和

缺陷。在培训中也让我学会了如何从不快中极早解脱出来，如何积极

地寻求改变不利现状的新途径；学会了如何增强自信心，如何自由、

适度地表达、展现自己的