【单元整体教学设计】Unit 1 Hello PB start to read amp; PC Story time 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit1HelloPBstarttoreadamp;PCStorytime教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版PEP小学英语教材第一册Unit1Hello，主要内容包括单词hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,Imfine,thankyou,Imsorry,thatsallright的学习，以及日常交际用语的运用。此外，本节课还会涉及到字母a-z的认读和简单书写。

在教学过程中，我将引导学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握上述单词和交际用语，并能够熟练运用到实际生活中。同时，通过字母认读和书写的练习，培养学生对英语字母的基本认识和书写能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和交际用语，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习日常交际用语，使学生了解西方的问候习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过回答问题、小组讨论等形式，培养学生的逻辑思维能力和独立思考能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效率和成果。在教师的引导下，培养学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些基本的英语字母和简单的单词，对英语语音和语调有一定的认识。部分学生可能还具备一些日常的英语交际用语，如Goodmorning、Howareyou等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对小学生，尤其是低年级的学生，他们对新事物充满好奇，学习英语的兴趣较高。在学习能力方面，小学生尤其是第一学年的学生，他们的模仿能力和记忆力较强，但注意力容易分散。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、动作、游戏等多种形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些新的单词和日常交际用语感到陌生，难以记忆和理解。此外，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，影响他们的语言表达能力。此外，对于字母的认读和书写，学生可能需要更多的时间和实践来掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1情境教学法：通过设置日常生活的情境，让学生在实际语境中学习并运用单词和交际用语，提高学生的语言实际运用能力。

1.2游戏教学法：设计各种有趣的英语游戏，如单词接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

1.3分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、动画、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，提高课堂教学的趣味性和生动性。

2.2电子白板：运用电子白板技术，实现实时互动、书写、擦除等功能，方便教师展示教学内容，同时也方便学生进行书写练习。

2.3教学软件：运用合适的教学软件，如英语学习APP、在线教学平台等，为学生提供自主学习的资源和机会，提高他们的学习效果。

2.4实物教具：使用图片、卡片、玩具等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型，提高他们的学习兴趣。

2.5课堂互动：通过提问、回答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和思维能力。

2.6评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励他们的优点，指导他们改进不足，提高他们的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Hello的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Hello的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1Hello的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思