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幼儿园大班木工活动中师幼互动行为研究——以西安市某幼儿园为例

摘要

幼儿园木工活动是幼儿自主进行探究，进行木工创造的主要途径，不仅有利于提高幼儿的审美情趣，通过动手操作感知工匠精神，还有利于增强幼儿的自我保护意识，培养专注、认真、探索等一系列意志品质。在幼儿园大班木工活动中，教师扮演者越来越重要的作用，良好的师幼互动行为对幼儿、教师和幼儿园都有着至关重要的影响。现如今，有关师幼互动行为的研究很多但有关木工活动的研究较少。

本研究采用文献资料法、观察法、访谈法和问卷调查法，分析了西安某幼儿园木工活动中师生互动的现状，总结了木工活动中影响师幼互动行