Unit 2 My family（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册.docxVIP

课题：Unit2Myfamily

课题

Myfamily

课时安排

共6课时，第2课时

学习

目标

1.词汇：father,friend;

2.句型：Who’sthatman(boy)?He’s...

Who’sthatwoman(girl)?She’s...

评价

方法

通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

重难点

重点：家庭成员单词的认读

He和she的意义区分及发音

难点：句型：Who’sthatman？He’smy...

教学法

跟读法、对话法、练习法

课前准备

多媒体、PPT

学习过程

二次备课

Warm-up

1.看视频，听关于family的歌曲。

2.复习已学关于家人的单词，学生大声说出出现的单词。

二、Presentation

1．Lookandsay

教师出示WuBinbin的图片问学生：Who’sthisboy?

带读Who这个单词，并把单词贴到黑板上。讲解Who的汉语意思及用法。Who’s=Whois.引导学生回答出HeisWuBinbin.

同样出示Sarah的图片。Who’sthatgirl?

Askandanswer.

教师出示四位好朋友的图片，用Who’sthatboy/girl？和

He’s/She’s______让学生分别介绍他们的好朋友。

Lead-in.

出示MissWhite的图片，引出woman这个词，放音频跟读。出示单词卡woman,出示汉语意思“女人”。教师教读纠正发音，将单词卡贴黑板上。教读Who’sthatwoman？

提问学生回答Who’sthatwoman？——She’sMissWhite.

Wehaveanotherteacher。出示琼斯先生的图片，引出man这个词，放音频跟读。出示单词卡man，出示汉语意思“男人”。教师教读纠正发音，将单词卡贴黑板上。教读Who’sthatman？将句子卡片贴黑板上。

提问学生回答Who’sthatman？——He’sMrJones.

Activity

将课件上的6个人物进行正确分类，manorwoman.

Thisis.../Sheis.../Heis.../Nextone...

Watchandthink

出示一个男人的图片，和问题Who’sthatman？

播放本部分Let’stalk的视频让学生观看。

Lookandchoose

出示对话图片，听录音然后教读father,出示father单词卡，贴黑板上。教读He’smyfather，将句子卡贴黑板上。引导学生选择出He’sChenJie’sfather.

Listenandfill

听录音完成句子Hi,Dad.Thisismyfriend,Amy.

引出Dad,出示单词卡并教读。

初次见面问候，引出Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

三、Practice

1.我是翻译小能手

学生举手回答，教师提问逐句翻译。

Listenandimitate

逐句放录音，学生跟读，模仿语音语调。

教师领读，纠正学生发音。

学生带感情自由朗读。

Roleplay角色扮演

请几组三位学生上台分别扮演三位人物。加上相应的动作。

Pointandsay

出示图片和视频，这四个人分别是谁呢？

让学生再次逐句听录音完成对话填空。引出grandfather和grandfather。小组活动，出示WuBinbin的家人照片，学生两人一小组，用Who’sthat___(man/woman)？He’s/She’smy____.

进行对话练习。

Exercises

师生共同探讨三道情景选择题。同时复习本节课所学内容。

Summary

五、Homework

作业

布置

1.大声朗读P14对话。

2.拿出家人照片，运用所用句型Who’sthat...？He’s/She’smy...向同学朋友介绍自己的家人

3.Drawapictureofyourfamily.

画一张自己的全家福照片

板书

设计

Unit2Myfamily

ALet’stalkPointandsay

manwomanfatherdadwho

—Who’sthatman?

—He’smy