Unit 2 My schoolbag 单元整体教学（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

PEP人教版英语四年级上册单元整体教学设计

年级与单元：四上Unit2主备人：______________

单元主题：Ilovemyschoolbag

该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学习与生活的自我管理”和“自尊自律，文明礼貌”。

教学理论

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。

单元内容分析

本单元以Ilovemyschoolbag为话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。整个单元的主题线Ilovemyschoolbag的引领下，划分为三个子任务：Introduceourschoolbag，Takecareofourschoolbag，Putawayourschoolbag。这三个子任务分为个语篇，两节词汇和两节对话课，一节语音课，一节读写课与故事课融合课。

语篇一是小学生日常生活对话。教材通过Amy向ChenJie展示自己的新书包，介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。

语篇二是小学生日常生活对话。教材通过Amy和Zoom展示自己的新书包，介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。

语篇三也是小学生日常生活对话。教材通过张鹏去失物招领出找回自己丢失的书包，询问并回答物品的颜色、数量、特征等，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四。

语篇四也是小学生日常生活对话。教材通过张鹏去找自己书包里面的东西，学习物品的数量，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四。

语篇五是一节语音课和主景图融合。教材通过Ilikemykite作为情景导入，归纳总结字母组合i-e在单词中发长音/a?/的规则，培养学生爱护自己的物品，并通过阅读绘本故事《Ilikethepipe》，升华情感，热爱身边的小动物。

语篇六是一节读写和故事融合课，故事呈现的是一只猫悄悄钻进Zoom的书包，跟着Zoom来到教室，并在上课时窜出来，吓了老师一跳的故事。引导学生要养成提前整理物品的习惯，不要带与学习无关的物品来学校。然后通过拓展所学语言，连接读写部分教材通过两幅图片，让学生结合文段选出正确的图片，然后通过迁移创新描述书桌里面的物品并完成句子的书写，培养学生将物品摆放整齐，爱整洁的意识。

三、核心语言知识和技能与策略

单元主题：Ilovemyclassroom

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

（一）Introduceourschoolbag

（ATalk）

介绍书包中各种书本的名称：schoolbag,mathsbook,Englishbook,storybook.

询问并回答书包里面有什么物品,并能描述其颜色特征：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook...It’sblackandwhite.

﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；

﹡在语境中，通过实物掌握单词的音形义。

Introduceourschoolbag

（A.learn）

介绍书包中各种书本的名称：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook.

询问并回答书包里面有什么物品,：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook....

﹡在语境中，通过实物掌握单词的音形义。

（三）Takecareofourschoolbag

（BTalk）

熟悉描述书包中各物品的名称：toy,notebook,lost

询问物品的颜色，及描述物品的特征内容：Whatcolourisit?It’s...What’sinit?AnEnglishbook...

﹡通过在失物招领处寻找丢失物品的情景，正确运用语言解决问题，并养成爱护自己物品的习惯。

（四）Takecareofourschoolbag

（BLearn）

熟悉描述书包中各物品的名称：candy,key,toy,notebo