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高中物理专题6.1行星的运动教学设计新人教版必修2
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中物理专题6.1行星的运动教学设计新人教版必修2
2.教学年级和班级:高一年级1班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.运用科学思维,分析行星运动的特点和规律,提高科学推理能力。
2.掌握开普勒行星运动定律,提高知识与技能水平。
3.能够运用行星运动的知识解决实际问题,提升解决实际问题的能力。
4.通过对行星运动的学习,增强对物理学兴趣,培养科学探究精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在初中阶段学习了天文学的基本知识,对行星运动有了初步的了解。他们还学习了函数和几何图形的知识,这将为理解开普勒定律提供基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对自然科学尤其是天文学感兴趣的比例较高,这有助于提高他们学习本节课的积极性。学生的数学和逻辑思维能力较强,有利于理解行星运动的数学描述。部分学生喜欢通过实验和观察来学习,教师可以结合实验和实际例子进行教学。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生可能对开普勒定律的数学推导和证明感到困难,需要教师通过图形和实际例子进行解释。此外,学生可能对行星运动的三定律之间的联系和应用场景理解不深,需要教师通过实际问题进行引导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:用于向学生介绍行星运动的基本概念和开普勒定律。
-讨论法:鼓励学生就行星运动的规律和定律展开讨论,促进思维碰撞。
-案例研究:分析历史上著名的天文学家的研究成果,帮助学生了解行星运动定律的发现过程。
-项目导向学习:分组进行课题研究,让学生自主探究行星运动的应用场景。
2.设计具体的教学活动:
-导入环节:通过播放天文观测视频,激发学生对行星运动的兴趣。
-新课导入:简要介绍行星运动的基本概念,引导学生进入学习状态。
-知识讲解:采用PPT展示开普勒定律的数学推导和证明过程。
-实例分析:以地球绕太阳运动为例,解释开普勒定律在实际中的应用。
-小组讨论:让学生分组讨论行星运动定律之间的联系和区别。
-成果展示:各小组代表汇报课题研究结果,分享行星运动在现实世界中的应用。
-总结环节:教师引导学生回顾本节课所学内容,巩固知识点。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:用于展示行星运动的基本概念、开普勒定律的数学推导和实际应用。
-视频:用于导入新课,播放天文观测视频,增强学生对行星运动的直观感受。
-在线工具:利用互联网资源,为学生提供更多学习素材和拓展知识。
-实验器材:如模型地球和太阳,用于演示行星运动现象。
-课题研究模板:为学生提供项目导向学习的参考框架。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“专题6.1行星的运动”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习行星运动的基本概念和开普勒定律做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“专题6.1行星的运动”教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习行星运动的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入行星运动学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的行星运动的基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解行星运动的基本概念和开普勒定律,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕行星运动的规律展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对行星运动知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与行星运动相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的行星运动的基本
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