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舞蹈课题研究开题报告

舞蹈课题研究开题报告应该怎么写?不同的主攻方向有不同的写法，

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舞蹈课题研究开题报告

开题舞蹈在音乐创作教学中的应用研究开题报告

一、问题的提出

随着音乐培训课程教学改革的不断深入，我常常反省日常的音乐

课堂教学存在什么问题，经过不断地普及教育探究，我发现许多音乐

课堂教学往往片面地强调知识技能的传授，而忽视了其它现阶段素养

的培育。

学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课。

我想作为一名音乐教师，这一狼狈大家但此可能都曾遇到过。

究其原因，自然很多。

“我喜欢流行音乐，书上的歌曲太老土。”“音乐课纪律太吵，

我不喜欢。”有的同学干脆说：“我唱歌不好听，所以不喜欢唱歌。”

很多学校到了期中考试，音乐课干脆变成了语文、数学课……总之，

原因很多，但辩证唯物主义告诉我们，凡事都包括客观和主观两个方

面。

学生不喜欢上音乐课，意外事件固然存在，但从主观方面整体而

言，我们每一位音乐教师是否思考过在目前现有的条件下，如何努力

争取上好每节音乐课，也让学生真诚地说一句“我喜欢音乐课”呢?郭

声健教授在《音乐教育论》这本书中提到，学科综合片面强调解决音

乐课堂教学是知识技能传授的最佳途径。

《音乐课程标准》明确指出，音乐课要突出音乐特点，关注学科

综合，在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐

材料构建起与其他艺术门类的有机联系，在过程中对不同艺术门类的

表现形式进行比较，继续拓展学生艺术视野，深化学生对流行歌曲艺

术的理解理解。

音乐与芭蕾舞密不可分，在音乐课堂教学中溶入舞蹈音乐艺术元

素,会给音乐课堂教学增添新的活力,流行歌曲舞蹈能够帮助帮助学生

充分体验蕴涵于音乐中的丰富情感,帮助学生提高艺术审美能力和艺术

能力表现力,从而实现提高学生的整体综合型素质的目标。

因此，在初中音乐课堂教学中融入舞蹈教学研究，对提高学生的

综合业务水平，审美能力及人格的完善都具有很大的意义。

二、立论依据

(一)国内外研究现状、水平和发展趋势

早在1900年，瑞士的达尔克洛兹提出的“体态律动学”就是把音

乐与身体的感应和运动紧密结合起来。

通过节奏的因素，向学生介绍音乐、语言、舞蹈和表演，使他们

能够掌握一种音乐和表演的即兴性，并且带有一种自己的独特的创造

性。

达尔克洛兹认为，学生身体的各部分都是他们部份进行体态律动

训练的工具。

他把孩子们的身体形象的样貌比作一个管弦乐队，身体的各部分

代表乐队中的各种不同乐器。

手指、脚趾、手、手臂、脚、足跟等举例来说就好比是乐队中的

小提琴、大提琴、长笛、单簧管、小号等乐器，可以分开独奏也可以

一起管弦乐合奏。

经过训练，孩子们都可以指出哪种工具哪种节奏效果最好。

在我国，伴随着社会的发展和人类知识体系的不断进步，德育工

作同样面临着不进则退的两难局面。

早在几千年前中国人就懂得：社会的发展应“不法先王之法”因

为“事异时移”，而墨守成规的“守法弗变则悖”。

那么今天，同样面临着基础知识更迭大潮的冲击和严峻的社会形

势，音乐教育如何健康发展、如何与时俱进、如何在传承和发扬民族

传统文化的同时汲取外来艺术的滋养，值得每一个音乐教育者深入研

究的课题。

当前，由于社会竞争的日益加剧以及目前社会上用人制度相对的

更为严重不成熟，客观上普遍性造成了各学校之间的竞争十分激烈：

学校要创牌子，升学率只要抓上去，主课胜率就必须提高。

于是出现了学校教师和家长都去抓学生主课的学习，而忽视了学

生综合素质的培养。

学生很少有音乐创作时间和精力去丰富自己的音乐素养。

音乐课成了其它主课的“附属品”。

同时学校对音乐教育的投入与学生素质增长的需求相比也明显。

然而“没有美育的教育是未必完整的教育”。

音乐的重要性在于音乐不仅丰富多彩可以强身健体丰富生活，更

重要是音乐渗透在生活的各个角落，是很多知识的载体。

它可以潜移默化的活跃思维开发智力，促进学生潜能的开发和身

心健康的发展。

学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课。

如何努力争取上好每节音乐课，是我们每一个音乐教师值得思考

和研究的课题。

新一轮园圃课程改革的春风一下子给音教园地带来了勃勃生机。