《校园风景写生》新课标教案设计.docx

《校园风景写生》教案设计

本课教材分析

本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要争论内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描开放探究。通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、教师之间的和谐关系，培育学生宠爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最根本造型语言和表现方法。将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进展表现，既熬炼学生的构图、画面安排的力气，也能培育学生宠爱校园的情感。该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习争论的根底上，直接带着学生室外写生，与前两个活动连接。

学生状况分析：

1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的生疏度有较强的颖感。

2、学生有过较多的探究学习的阅历，具有较强的求知欲和奇异心。3、学生已经学过透视与构图的相关学问。4、学生能够简洁应用线条和明暗解决绘画问题。课题：校园风景写生〔1〕

学习领域：造型·表现课时：2课时

教学年级：初中一年级学生教学目标：

1、使学生根本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学学问，以线描的形式进展简洁的校园风景写生。

2、指导学生观看、分析和写生。

3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。

教学重点：绘画透视学问及其运用，风景学生的根本方法。

教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。

评价要点：

能否自觉地以审美的眼光观看校园或其他环境。

能否运用透视规律对景物形象和构造进展分析，并根本正确地进展表现。能否在表现校园风光时对景物形象适当取舍，做到主次清楚。

教学方法：观看、分析、探究、争论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学预备：

教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。

学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：

本课承受两课时上课的方案。

首先进展室内教学活动，用时不超过25分钟。

一、情景导入：

校园风景呈现，可播放校园图片或视频资料。呈现校园风景写生作品。导入要点：校园是同学们学习生活的地方，假设我们用审美的眼光去观看，就会觉察校园中的很多景物都是一幅幅秀丽的图画。教材中的这些风景写生作品，都是来自秀丽的校园，想不想让校园的风光在你手中也变成一幅幅秀丽的风景画呢？今日，我们就一起感受校园的美，学习校园风景写生。

板书课题：校园风景写生二、授内容：

1、感知质疑：什么是风景画？什么是风景写生？怎样才能画好风景写生作品？

〔关心手段：大屏幕图片呈现、实物出示等〕

2、以教室为例，观看前排桌子和后排桌子的不同，找一找有什么规律。赏识教室的平行透视图，让学生所说自己的理解，师总结。〔以与学生互动的方式进展〕3、出示教学楼效果图，让学生分析视平线和消逝点各在什么位置，结合石膏立方体，师生共同总结成角透视规律。

4、出示一组风景照片，请2——3位学生画出视平线和消逝点，分析各符合什么透视规律，稳固所学学问。

三、作品赏识：

赏识课本27——28页实景照片、平行透视图、成角透视图、取景框和几幅速写风景照片图片。

赏识方式：先由学生观看图片，引导学生发言，发表对每张图片及作品的理解、对风景画的看法，教师全程参与，以启发引导的方式加以补充、修正。

重点赏识27页平行透视图、成角透视图和28页同一张风景照片不同的速写照片。同时大屏幕拓展播放其他风景照片，学生沟通如何取景和构图。

大屏幕赏识画家作品并作简洁介绍，然后到校园进展写生教学活动。四、实践体验：

室内教学活动完毕，教师带着学生走出教室，到校园内事先选择好的某个位置，呈现“回”字形的取景框，学生同时拿出自制取景框。介绍取景框使用方法，同时介绍在没有取景框的状况下，可用双手架成“口”字形进展取景。用取景框在校园的同一位置对不同范围进展取景，教师呈现不同取景内容的不同写生范作，讲解合理取景和构图对表现校园风光的重要性。

五、作业布置：

安排写生自选区域和位置进展写生练习。学生写生过程中，教师巡察指导，觉察问题准时争论、订正。

六、作业呈现和互动评述：

1、鼓舞学生主动向同学们呈现自己的画作，并介绍写生过程、写生时遇到哪些问题、自己是怎样解决这些问题的。

2、将巡察指导过程中觉察的典型作品向全班介绍，分析其优缺点。

3、指导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同争论改进措施。

4、小结学生实践体验过程中的得失，表扬绘画主动、方法得当的学生，鼓舞突破和创，同时鼓舞争论评述过程中乐观发表看法，并能运用美术语言发表意见的学生。

七、课堂小结：

概括回忆本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等，布置学生课下、课余时间关注四