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课程思政理念在大学公共体育课程中的运用与实践

课程思政育人教学将立德树人作为最重要的教育目标，将思政元素融入具体

的学科教学中是实现立德育人的重要路径。高校体育课作为引导大学生强身健体、

培养大学生体育精神的重要的课程，若想实现体育课程对学生的综合素质的全面

提高就更应该将课程思政内容融入体育教学当中，这样不仅能够促进学生的体育

技术、身体素质的提高，还能促进体育精神的弘扬和学生思想政治水平的提升，

但是当前的体育教学贯彻课程思政教学理念还存在着许多问题，如何将两者相互

结合，提升大学公共体育课程的深度和广度，促进大学生实现全面健康的发展，

是当前大学公共体育基础课程亟待解决的问题。

一、大学公共体育课程贯彻课程思政理念的价值与意

义

若要将思政教学落到实处，只有将课程思政和具体的专业课程相互结合，才

能彰显其时代意义和价值。

（一）推动体育事业实现长足发展

在新时代背景下，建设体育强国、大力发展体育精神已经被提上日程，体育

强国建设需要全社会的积极参与[1]。大学体育课为我国培养高素质的体育人才

发挥着重要作用，能让学生认识到体育教学的重要性，从而让学生积极投身到体

育事业发展中来。将课程思政积极融入到体育教学当中，能够促进体育课程的改

革，挖掘体育课程育人理念。体育教师在言传身教中实现两者的高度统一，从而

帮助学生树立深厚的爱国主义精神，坚定学生的思想政治立场，进而推动体育事

业实现长足发展。

（二）落实立德树人根本任务

实现立德树人根本任务最重要的途径就是课程思政建设。只有将课程思政建

设落到实处，才能满足学校教育工作将立德树人作为课程思政建设的出发点和落

脚的需求。开展体育课程是落实立德树人教育任务的战略性举措，体育能够极大

地促进人的生理和心理的双重发展，体育精神等与思政教育教学内容有高度的一

致性[2]。这就为体育课程和课程思政的融合找到了明确的切入点，通过两者的

相互融合不仅能够促进学生树立起勇于拼搏的顽强精神，还能帮助学生树立起高

度的爱国主义和民族自豪感。

（三）促进学生的全面健康发展

课程思政教育理念和大学公共体育课程的结合对学生的综合素质提高起到

了不可替代的作用。体育教育以实现对人体的不断突破为目标，课程思政的融入

能够让体育课程形成更加科学的教学方法，使得学生在学习过程中不断提高自身

的运动能力和身体素质，同时能够提高学生的意志力。将体育课程和那些曾经创

造历史的体育精神和体育人物结合能够促进学生形成坚定的理想信念和奋斗目

标，培养了学生的爱国热情[3]。最后，大学体育公共基础课作为一种集体课程

能够让学生在学习过程中通过集体或团队的共同努力实现共同的目标。这在一定

程度上培养了大学生的团队精神，学生在课上通过和不同专业的学生交流，拓展

了学生的交流圈，从而从多方面实现了学生的健康发展[4]。

（四）创新体育课程建设体系

将课程思政理念融入体育课程当中，能够深化体育课程的教学内涵，促进体

育课程的多元化建设。将课程思政理念融入大学公共体育课程当中，能够将学生

的身心健康、价值观念和体育知识、体育素养的培养融为一体，实现了课程的深

度思想内化，进而实现了思政教学体系和体育教学体系的融合。将课程思政理念

融入其中还能使体育课程有多重教学目标，完善教学内容和教学手段。最后将课

程思政理念贯彻到大学公共体育课程的评价机制中还能丰富评价的方式和方法，

使大学公共体育课程教学体系不断趋于完善。

二、大学公共体育课课程思政建设中存在的问题

想要找到两者相结合的切入点，需要分析在当前体育教育和课程思政理念下

大学公共体育课课程思政建设中存在的问题。

（一）体育课程思政管理存在缺位

在进行具体教学过程中，教学管理水平直接决定着教学质量，是教学活动能

够有效开展的保障。当前，部分高校将课程思政理念融入公共体育课程当中往往

伴随着组织力度缺乏等问题[5]。一些高校领导层虽然对思政教育很重视，各种

思政教育文件也很健全，但各学院和体育教研室在工作过程中缺乏集中统一的领

导和科学管理，造成了大学公共体育课程思政工作建设的各个环节方向和发力不

统一的问题，进而出现了虽然一线体育老师全力支持将课程思政融入体育教学当

中，但是由于没有统一的领导和组织目标，加之一些学校对体育建设的重视程度

不够，往往忽略了大学体育公共课程的建设，总体上呈现出教