五年级上册英语-Module 1 Unit 2 We bought ice creams.外研版（三起）.docxVIP

五年级上册英语Module1Unit2Weboughticecreams.外研版（三起）

教学内容

本课为五年级上册英语Module1Unit2Weboughticecreams.的教学内容。本单元的主题是“购物”，主要围绕在商店购物的场景展开。学生将学习如何用英语描述在商店购买的物品，如衣服、食品等。同时，还将学习如何询问价格、付款等购物常用语。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“Tshirt”、“icecream”等；能够正确运用一般过去时描述购物经历，如“Weboughticecreams.”；能够理解并运用购物常用语进行简单交流。

2.过程与方法目标：通过情境创设、小组合作等形式，培养学生运用英语进行购物交流的能力；通过课堂活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生参与课堂活动的积极性；培养学生合作、交流、分享的良好品质。

教学难点

1.正确运用一般过去时描述购物经历。

2.购物常用语的运用。

3.生词和短语的掌握。

教具学具准备

1.教学课件。

2.录音机、磁带。

3.生词卡片。

4.情境创设所需的道具，如衣物、食品等。

教学过程

1.导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生学习兴趣，引导学生进入本课主题。

2.新课呈现：教师创设购物情境，引导学生学习本课生词和短语；通过图片、实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用本课所学知识进行交流；教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固：教师设计购物问答游戏，检测学生对本课知识的掌握程度；学生互相提问，巩固所学内容。

6.作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用本课所学知识进行购物对话的编写。

板书设计

1.Module1Unit2Weboughticecreams.

2.重点词汇：Tshirt、icecream、bought、store、Howmuchisit?等。

3.重点句型：Weboughticecreams./Howmuchisit?/Itsfiveyuan.等。

4.购物常用语：CanIhelpyou?/Iwanta…/Howmuchisit?/Hereisthemoney.等。

作业设计

1.编写购物对话：学生运用本课所学知识，编写一段购物对话。

2.抄写生词：抄写本课生词，加强记忆。

3.预习下一课：预习Module1Unit3的内容，为新课做好准备。

课后反思

1.教学方法：本节课通过情境创设、小组合作等形式，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的听说能力和语言运用能力。

2.学生表现：学生在课堂上积极参与，互动热烈，对新知识掌握较好。

3.教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了购物场景的英语表达，能够运用所学知识进行简单交流。

4.改进措施：在今后的教学中，教师应加强对学生语法和词汇的指导，提高学生的语言准确性；同时，注重培养学生的跨文化交际意识，提高学生的综合素质。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详解

1.导入

2.新课呈现

新课呈现环节是本节课的核心部分，教师需要通过创设真实的购物情境，引导学生学习本课的生词和短语。在这一环节，教师可以利用图片、实物展示等方式，帮助学生理解和记忆单词。例如，教师可以展示一件Tshirt，然后引导学生用英语描述这件Tshirt，如“这件Tshirt是红色的，很漂亮”等。

在呈现新课的过程中，教师还需要注意引导学生学习本课的重点句型，如“Weboughticecreams.”。教师可以通过创设购物场景，让学生在实际操作中学习、运用这些句型。例如，教师可以让学生模拟在商店购物的场景，然后用英语描述他们购买的物品，如“Weboughticecreams.”、“WeboughtTshirts.”等。

3.操练

操练环节是巩固学生学习成果、提高学生英语运用能力的关键环节。在这一环节，学生需要通过实际操作，将所学知识内化为自己的能力。教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用本课所学知识进行交流。例如，一组学生扮演顾客，另一组学生扮演售货员，然后进行购物对话。

在操练过程中，教师需要巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，确保学生能够正确、熟练地运用所学知识。同时，教师还可以设计一些趣味性强的小游戏，如“谁是购物达人”，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

4.巩固

巩固环节是检测学生对本课知识掌握程度、提高学生英语运用能力的重要环节。在这一环节，教师可以设计购物问答游戏，检