三年级信息技术下册 第5课《描绘美丽的大自然》教案2 川教版.docx

三年级信息技术下册第5课《描绘美丽的大自然》教案2川教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级信息技术课

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）学习使用绘图软件的基本工具，如画笔、橡皮、剪刀等。

（2）通过实践操作，学会描绘大自然中的树木、花草、山水等元素。

（3）培养学生的创新意识和团队协作能力，让学生在小组合作中共同完成一幅大自然的作品。

2.教学目标：

（1）学生能够熟练掌握绘图软件的基本工具使用方法。

（2）学生能够通过绘图软件描绘出大自然中的树木、花草、山水等元素。

（3）学生能够在小组合作中发挥自己的特长，共同完成一幅富有创意的大自然作品。

三、教学过程

1.导入新课：教师通过展示一些大自然的美景图片，引导学生关注大自然的美，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲解示范：教师讲解绘图软件的基本工具使用方法，并现场演示如何描绘大自然中的树木、花草、山水等元素。

3.学生实践：学生分组进行实践操作，运用所学知识描绘大自然中的元素。

4.作品展示：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。

5.总结拓展：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生发挥创新意识，不断提高自己的绘图能力。

四、教学评价

1.学生能够熟练掌握绘图软件的基本工具使用方法。

2.学生能够通过绘图软件描绘出大自然中的树木、花草、山水等元素。

3.学生在小组合作中能够发挥自己的特长，共同完成一幅富有创意的大自然作品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、创新思维、批判性思维和团队协作。

1.信息意识：学生能够认识并理解绘图软件的基本功能和操作方法，能够主动寻找并利用相关信息解决问题。

2.创新思维：学生能够运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，描绘出富有特色的大自然作品。

3.批判性思维：学生在评价他人作品时，能够客观、公正地给出自己的意见，指出优点和不足。

4.团队协作：学生在小组合作中，能够积极参与、分工明确，与团队成员共同完成作品，培养团队意识和沟通能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，大部分学生能够熟练使用计算机，对绘图软件也有初步的了解。然而，学生在绘图技能、创新思维、团队协作等方面存在以下差异：

1.知识与能力层次：学生在信息技术课程中已经学习了绘图软件的基本操作，对画笔、橡皮、剪刀等工具有一定的了解。但部分学生对这些工具的使用还不够熟练，需要老师在课堂上进行针对性指导。此外，学生在色彩搭配、画面构图等方面的能力也有待提高。

2.创新思维：大部分学生的创新思维较为有限，他们在描绘大自然时往往局限于传统的元素，缺乏新颖独特的创意。因此，教师在教学中需要激发学生的创新意识，引导他们发现大自然的美，并将美的元素融入作品中。

3.团队协作：学生在小组合作中表现出不同的团队协作能力。部分学生能够积极参与、分工明确，与团队成员共同完成作品；而另一些学生在团队协作中表现出依赖心理，缺乏主动性。教师需要通过合理的课堂设计，培养学生团队合作的精神和能力。

4.行为习惯：学生在课堂学习中存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这可能导致学生在课堂实践中无法全身心投入，影响学习效果。教师需要在教学中注重课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于信息技术基础较弱的学生，教师应给予更多的关心和指导，帮助他们提高绘图技能。对于创新思维能力有待提高的学生，教师应激发他们的创意思维，引导他们发现大自然的美。在团队协作方面，教师应设计丰富的课堂活动，培养学生团队合作的精神和能力。同时，教师还需加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解绘图软件的基本工具使用方法和技巧，为学生提供系统的知识结构。在讲授过程中，教师结合实例进行演示，让学生直观地理解并掌握相关技能。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的创作思路和经验，培养学生之间的交流与合作能力。通过讨论，学生可以互相学习，取长补短，提高自己的创作水平。

（3）实践法：教师引导学生亲自动手操作绘图软件，通过实践操作来巩固所学知识。在实践过程中，教师关注每个学生的操作情况，及时给予针对性的指导，帮助学生解决遇到的问题。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示大自然的美景图片，为学生提供直观的视觉感受，激发学生对大自然的热爱和创作欲望。同时