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初中校园欺凌对学生社交自信的影响

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中社会《道德与法治》第八年级下册第二单元“我们受法律特殊保护”主题下的第四课时“预防校园暴力”，具体内容包括：校园欺凌现象的认识、校园欺凌对学生心理健康的影响、如何预防和制止校园欺凌。

教学目标是让学生了解校园欺凌的性质和危害，提高学生的社交自信，增强学生预防和制止校园欺凌的能力。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中自觉遵守法律法规，做到知法、守法、用法，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、尊重他人、自我保护。通过学习，使学生树立正确的法治观念，认识到校园欺凌的违法性及其对自身和他人的危害；培养学生尊重他人、换位思考的能力，提高学生的社交自信；引导学生学会自我保护，提高预防和制止校园欺凌的能力，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于法律法规的基础知识，对校园欺凌有一定的认识，了解到校园欺凌是不良行为，但可能对校园欺凌的具体表现、危害以及如何预防等方面的知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，对自身和他人的关注度较高，对于与自身生活息息相关的话题具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过讨论、案例分析等方式掌握知识。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，倾向于通过实践和案例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解校园欺凌的深层次危害方面可能存在困难，例如对心理健康的具体影响等。此外，学生在实际操作中可能遇到如何正确预防和制止校园欺凌的挑战，需要学会运用法律法规来保护自己和他人的权益。同时，学生可能对校园欺凌的性质和违法性认识不足，需要通过本节课的学习来加深理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生直观地认识到校园欺凌的现象和危害，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作意识和沟通能力，同时加深对校园欺凌问题的理解。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌的场景，通过实际操作让学生体验到校园欺凌对受害者和社会的影响，提高学生预防和制止校园欺凌的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示校园欺凌的图片、视频等资料，生动形象地引导学生认识校园欺凌的现象和危害。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动式教学，例如开展在线调查问卷，让学生匿名填写自己或身边发生的校园欺凌情况，通过数据分析展示校园欺凌的普遍性和影响。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，搜索相关的新闻报道、文章等，了解校园欺凌的最新动态和研究成果，拓宽学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“初中校园欺凌对学生社交自信的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师