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初中校园欺凌对学生社交自信的影响
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自人教版初中社会《道德与法治》第八年级下册第二单元“我们受法律特殊保护”主题下的第四课时“预防校园暴力”,具体内容包括:校园欺凌现象的认识、校园欺凌对学生心理健康的影响、如何预防和制止校园欺凌。
教学目标是让学生了解校园欺凌的性质和危害,提高学生的社交自信,增强学生预防和制止校园欺凌的能力。通过本节课的学习,使学生能够在日常生活中自觉遵守法律法规,做到知法、守法、用法,共同营造一个和谐、安全的校园环境。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:法治观念、尊重他人、自我保护。通过学习,使学生树立正确的法治观念,认识到校园欺凌的违法性及其对自身和他人的危害;培养学生尊重他人、换位思考的能力,提高学生的社交自信;引导学生学会自我保护,提高预防和制止校园欺凌的能力,共同营造一个和谐、安全的校园环境。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了关于法律法规的基础知识,对校园欺凌有一定的认识,了解到校园欺凌是不良行为,但可能对校园欺凌的具体表现、危害以及如何预防等方面的知识掌握不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
初中生正处于青春期,对自身和他人的关注度较高,对于与自身生活息息相关的话题具有较强的学习兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的独立思考和分析问题的能力,能够通过讨论、案例分析等方式掌握知识。在学习风格上,学生喜欢互动和参与,倾向于通过实践和案例来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解校园欺凌的深层次危害方面可能存在困难,例如对心理健康的具体影响等。此外,学生在实际操作中可能遇到如何正确预防和制止校园欺凌的挑战,需要学会运用法律法规来保护自己和他人的权益。同时,学生可能对校园欺凌的性质和违法性认识不足,需要通过本节课的学习来加深理解。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.案例分析法:通过引入真实的校园欺凌案例,让学生直观地认识到校园欺凌的现象和危害,激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.小组讨论法:组织学生分组讨论,让学生分享自己的观点和经验,培养学生的合作意识和沟通能力,同时加深对校园欺凌问题的理解。
3.角色扮演法:让学生分组扮演不同角色,模拟校园欺凌的场景,通过实际操作让学生体验到校园欺凌对受害者和社会的影响,提高学生预防和制止校园欺凌的能力。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体设备,展示校园欺凌的图片、视频等资料,生动形象地引导学生认识校园欺凌的现象和危害。
2.教学软件应用:利用教学软件进行互动式教学,例如开展在线调查问卷,让学生匿名填写自己或身边发生的校园欺凌情况,通过数据分析展示校园欺凌的普遍性和影响。
3.网络资源利用:引导学生利用网络资源,搜索相关的新闻报道、文章等,了解校园欺凌的最新动态和研究成果,拓宽学生的知识视野。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕本节课课题“初中校园欺凌对学生社交自信的影响”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解本节课的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出本节课课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解本节课的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握相关技能。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验知识点的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师
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