《小毛虫》第二课时教案.docx

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22小毛虫其次课时教案

一、学情分析

经过第一节课的学习，学生大致把握了生字词的读音和书写。本课在深入课文的同时要求稳固第一节课的学问，并要求理清故事的进展挨次，理解小毛虫的内心变化，感知课文蕴含的哲理。

二、教学目标

指导阅读，了解小毛虫化茧成蝶的过程。

依据课文的构造，能借助提示用自己的话完整表达故事。

三、重点难点

【教学重点】

能依据故事进展挨次读懂内容。感知比照描写小毛虫的变化过程，体会用词的准确性。

【教学难点】

比照朗读，能提取信息，借助词语讲故事。理解运用。

四、教学过程

〔一〕复习稳固，夯实根底1.开火车读生字：

教师：我们选两列同学读一读火车上的生字，看看哪列同学读的最好！

2.生字词呈现。

教师引导全班同学进展朗读，订正读错的字。

〔二〕朗读指导

思考沟通：这是一只怎样的小毛虫？

发挥想象，教师引导学生进展想象，自由举手答复，引出下文。大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……处处生气

勃勃。

想象我是一只“毛毛虫”，有一天，我睁开了眼睛，我看到了……

我既不会唱，也不会跑，更不会飞。〔“既、也、更”是关联词〕

要求学生找出描写小毛虫心理活动的句子，画波浪线。“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。

“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在答复，“你要急躁等待，以后会明白的。”

重点：自问自答式。4.画面感知。

教师：大家看到这副画面，闭上眼睛想一想，假设你是小毛虫，你看到这幅景象会是怎样的心情呢？

5.引导学生阅读课文，想一想“小毛虫”发生了什么事？〔第七自然段〕

〔三〕重点词句

这些词语是形容哪方面的？在课文中找出来并圈画。教师进展巡堂，检查学生是否遇到困难，完毕后指名学生进展答复。

生气勃勃

尽心尽力

与世隔绝

颜色斑斓

笨手笨脚

万事万物

悲观无望

急躁等待

飘然而起九牛二虎之力

理解成语在句子中的意思。学生自由举手答复。

教师：让我们回到课文中，你知道这些词语在文中是什么意思吗？有谁能够说一说？

词语训练。

生气勃勃的四周尽心尽力地工作着笨手笨脚的小毛虫与世隔绝的茧屋

颜色斑斓的花纹

教师：请大家在书上找找，还有没有类似的短语呢？

惊异的目光颖的目光快活地舞动轻快的翅膀

〔四〕重点难点探究1.争论归纳：

尽管如此，它并不悲观无望，也不艳羡任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。

教师：小毛虫该做的事情是什么呢？学生答编织茧屋。

你怎么理解“万事万物都有自己的规律”这句话？学生举手进展答复。

教师：你知道大自然有哪些规律吗？

生：春夏秋冬；太阳东升西落；春天播种秋天收获等。教师呈现大自然规律的图片。

教师引导学生思考这是一只怎样的蝴蝶？

化茧成蝶；有着轻快地翅膀；颜色斑斓地花纹等。

思考沟通：要求学生自读最终一个自然段并小组争论小毛虫变成蝴蝶后是怎样的心情。

惊异；快活；笨拙。

〔五〕课堂总结

小毛虫经受了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。

重点：变化：小毛虫→茧→蝴蝶

万事万物都有自己的规律。

每个人都有自己该做的事情。

课文归纳，指名学生进展总结，教师补充。

这篇课文讲了

小毛虫经受了

你懂得了什么道理？我还知道……

〔六〕稳固提升1.排序号。

〔1〕

〔2〕用自己的话完整表达一遍破茧成蝶的故事。

〔七〕板书设计

〔八〕布置作业

用自己的话说说小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

画一画你见过的蝴蝶。

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