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《小熊不刷牙》教学设计
《小熊不刷牙》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要预备好教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间支配等环节。那要怎么写好教学设计呢?下面是我为大家整理的《小熊不刷牙》教学设计,,期望大家能够宠爱。
《小熊不刷牙》教学设计1活动目标:
认真倾听故事,认真观看画面,理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。
知道牙齿的重要性,懂得要疼惜牙齿,坚持每天刷牙。活动预备:
绘本《小熊不刷牙》、ppt课件活动过程:
一、观看幻灯片,依据画面猜测故事情节。
播放幻灯片,请幼儿认真观看封面和封底一图,提问幼儿故事里讲了谁?猜猜这个故事会讲些什么?
播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图,提问幼儿发生了什么事?小老鼠在干嘛?从它们的决斗还有小老鼠医生的消逝来看,你觉得这只小熊它爱不爱刷牙?
引出绘本的名字,请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙?不刷牙
之后会发生什么事情?
播放幻灯片小熊躲在浴室里翻开水龙头的一图,提问幼儿小熊在做什么?猜猜它为什么要这么做?
播放幻灯片晚上小熊睡觉的一图,提问幼儿小熊怎么了?小熊睡着了做了一个梦,猜猜小熊会梦见谁?梦里会发生什么事情?
二、教师完整表达故事。
提问幼儿妈妈叫小熊刷牙后,小熊是怎么说的?它又是怎么做的?你觉得它这样做对不对?
晚上小熊做梦,梦到自己的牙齿怎么了?它一开头心情怎么样?
梦里,小熊遇到了谁?他们对小熊说了些什么?
小熊听了小动物们的话,回到家看到桌上那么多好吃的东西,可是没有牙齿它什么也咬不动,他的心情怎么样?
听了猫头鹰的话,后来小熊怎么样了?爸爸妈妈是怎么赞扬它
的?
三、小结。
教师提问:小伴侣们,你们说刷牙重不重要呀?听了这个故事,
你们有什么预备?要不要每天都刷牙呢?小伴侣们要疼惜自己的牙齿,坚持每天刷牙,这样就不会长蛀牙,也不会疼,牙齿才会健安康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。
玩耍:刷牙。
绘本中夹着一只得意的大牙刷,这是一个很好的道具,可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作,其他幼儿可一起用手比划。
四、延长活动。
开展绘画活动《我的牙刷》。
《小熊不刷牙》教学反思
《小熊不刷牙》这个绘本故事表达了小熊哈利每天都不情愿刷牙,直到有一天,它做了一个梦,梦见自己的牙齿全都掉光了,起先它很兴奋,由于不用刷牙了。可后来它觉察没有牙齿很不便利,不能吃东西,还很难看。它很难过。当它醒来觉察自己的牙齿还在的时候,最终知道了刷牙的重要性,从今再也不会遗忘刷牙了。这个看起来平寻常常的故事,其针对性、有用性和教育性,通过梦想的情节奇异、生动的呈现。它将同学们日常生活中躲避刷牙的一幕呈现在绘本中,特别贴近生活,从侧面培育孩子讲卫生、勤刷牙的好习惯。通过故事告知孩子牙齿的重要性,并且要疼惜牙齿。
刚拿到绘本的时候,看到这个故事比较长,画面也多,所以在制作PPT时,我没有把全部的图片都放进去,而是有针对性的选择了局部图片,通过观看图片,发挥同学对故事情节的想象。在教学过程中,为了激发孩子的爱好,我先出示一张“哈利”的图片,让同学们猜猜他是谁?观看他在干什么?你觉得它是一只怎样的小熊?从而增加了故事的趣味性和奇异感。教学中我留意了语言训练 “由于……所以……”“有的……有的……还有的”,留意让同学观看图画,将图中隐蔽的故事内容说出来。但我留给孩子的时间不够,自己有时急于用提问的方式进展引导。
总之。整个活动的缺乏之处在于引导孩子阅读绘本时,不应当急
着说教,不断地提问、说明;应留意引导孩子们认真的观看画面,觉察故事中没有表达出的细节,启发孩子用自己的语言大胆、连贯地表达哈利的内心情感的变化,并且敬重每个孩子不同的感受,乐观鼓舞他们参与到故事中,鼓舞他们将自己比较成故事中的角色。例如,可以让孩子将自己想象成小熊哈利,他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事,感受故事。把空间留给同学,让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想,这样或许能让同学更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应当改进这些缺乏之处,争取做的更好。
《小熊不刷牙》教学设计2一、活动目标:
1、认真倾听故事,认真观看图片中小熊的表情和动作,感受小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。
2、通过小熊的故事,知道刷牙的重要性。
3、接触得意的牙膏牙刷,感受刷牙的乐趣。二、活动预备:
PPT、刷牙操音乐、刷牙视频、牙刷、牙杯。三、活动过程:
〔一〕谈话导入
介绍封面,生疏哈利。
师:小伴侣们,今日教师给你们带来了一位伴侣,他有一个好听的名字,叫哈利。瞧!他来了!我们一起向哈利打个招呼吧!“哈利,你好!”诶?小伴侣们快看哈利张着大嘴巴干嘛呢?原来呀他是在向我
们炫耀自己又白又亮的牙齿呢!偷偷告知你们,他原来的牙齿可不
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