《小熊不刷牙》教学设计.docx

《小熊不刷牙》教学设计

《小熊不刷牙》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要预备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间支配等环节。那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家整理的《小熊不刷牙》教学设计，，期望大家能够宠爱。

《小熊不刷牙》教学设计1活动目标：

认真倾听故事，认真观看画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。

知道牙齿的重要性，懂得要疼惜牙齿，坚持每天刷牙。活动预备：

绘本《小熊不刷牙》、ppt课件活动过程：

一、观看幻灯片，依据画面猜测故事情节。

播放幻灯片，请幼儿认真观看封面和封底一图，提问幼儿故事里讲了谁？猜猜这个故事会讲些什么？

播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图，提问幼儿发生了什么事？小老鼠在干嘛？从它们的决斗还有小老鼠医生的消逝来看，你觉得这只小熊它爱不爱刷牙？

引出绘本的名字，请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙？不刷牙

之后会发生什么事情？

播放幻灯片小熊躲在浴室里翻开水龙头的一图，提问幼儿小熊在做什么？猜猜它为什么要这么做？

播放幻灯片晚上小熊睡觉的一图，提问幼儿小熊怎么了？小熊睡着了做了一个梦，猜猜小熊会梦见谁？梦里会发生什么事情？

二、教师完整表达故事。

提问幼儿妈妈叫小熊刷牙后，小熊是怎么说的？它又是怎么做的？你觉得它这样做对不对？

晚上小熊做梦，梦到自己的牙齿怎么了？它一开头心情怎么样？

梦里，小熊遇到了谁？他们对小熊说了些什么？

小熊听了小动物们的话，回到家看到桌上那么多好吃的东西，可是没有牙齿它什么也咬不动，他的心情怎么样？

听了猫头鹰的话，后来小熊怎么样了？爸爸妈妈是怎么赞扬它

的？

三、小结。

教师提问:小伴侣们，你们说刷牙重不重要呀？听了这个故事，

你们有什么预备？要不要每天都刷牙呢？小伴侣们要疼惜自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健安康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。

玩耍：刷牙。

绘本中夹着一只得意的大牙刷，这是一个很好的道具，可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作，其他幼儿可一起用手比划。

四、延长活动。

开展绘画活动《我的牙刷》。

《小熊不刷牙》教学反思

《小熊不刷牙》这个绘本故事表达了小熊哈利每天都不情愿刷牙，直到有一天，它做了一个梦，梦见自己的牙齿全都掉光了，起先它很兴奋，由于不用刷牙了。可后来它觉察没有牙齿很不便利，不能吃东西，还很难看。它很难过。当它醒来觉察自己的牙齿还在的时候，最终知道了刷牙的重要性，从今再也不会遗忘刷牙了。这个看起来平寻常常的故事，其针对性、有用性和教育性，通过梦想的情节奇异、生动的呈现。它将同学们日常生活中躲避刷牙的一幕呈现在绘本中，特别贴近生活，从侧面培育孩子讲卫生、勤刷牙的好习惯。通过故事告知孩子牙齿的重要性，并且要疼惜牙齿。

刚拿到绘本的时候，看到这个故事比较长，画面也多，所以在制作PPT时，我没有把全部的图片都放进去，而是有针对性的选择了局部图片，通过观看图片，发挥同学对故事情节的想象。在教学过程中，为了激发孩子的爱好，我先出示一张“哈利”的图片，让同学们猜猜他是谁？观看他在干什么？你觉得它是一只怎样的小熊？从而增加了故事的趣味性和奇异感。教学中我留意了语言训练 “由于……所以……”“有的……有的……还有的”，留意让同学观看图画，将图中隐蔽的故事内容说出来。但我留给孩子的时间不够，自己有时急于用提问的方式进展引导。

总之。整个活动的缺乏之处在于引导孩子阅读绘本时，不应当急

着说教，不断地提问、说明；应留意引导孩子们认真的观看画面，觉察故事中没有表达出的细节，启发孩子用自己的语言大胆、连贯地表达哈利的内心情感的变化，并且敬重每个孩子不同的感受，乐观鼓舞他们参与到故事中，鼓舞他们将自己比较成故事中的角色。例如，可以让孩子将自己想象成小熊哈利，他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事，感受故事。把空间留给同学，让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想，这样或许能让同学更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应当改进这些缺乏之处，争取做的更好。

《小熊不刷牙》教学设计2一、活动目标：

1、认真倾听故事，认真观看图片中小熊的表情和动作，感受小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。

2、通过小熊的故事，知道刷牙的重要性。

3、接触得意的牙膏牙刷，感受刷牙的乐趣。二、活动预备：

PPT、刷牙操音乐、刷牙视频、牙刷、牙杯。三、活动过程：

〔一〕谈话导入

介绍封面，生疏哈利。

师：小伴侣们，今日教师给你们带来了一位伴侣，他有一个好听的名字，叫哈利。瞧！他来了！我们一起向哈利打个招呼吧！“哈利，你好！”诶？小伴侣们快看哈利张着大嘴巴干嘛呢？原来呀他是在向我

们炫耀自己又白又亮的牙齿呢！偷偷告知你们，他原来的牙齿可不